一年级数学下册第四单元导学案

人教版一年级下册数学第四单元导学案

4、讲(教师精讲 点 拔 或 出 示 课 今天我们一起学习了数数，知道数物体的个数 件，突破难点) 可以( )个( )个地数，还可以( )个( ) 个地数。10 个十就是( ) 。

5、练(以固学案 过关检测： 出示，检查学生 学习是否达标) 1、课本“做一做”第 1、2 题。 2、课本“练习八”的第 2、3 题。

课堂小结(不超 我们来选一种方法数数我们今天所学的数吧。 过两分钟，可由 学生进行小结)

板书设计：

课后反思：

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3、展(师巡视发 请同学分别起来汇报答案。 现问题、 或组内、 全班展示)

4、讲(教师精讲 今天我们一起学习了数的组成，知道 100 以内 点 拔 或 出 示 课 的数是由几个( )几个( )组成的。 件，突破难点)

5、练(以固学案 过关检测： 出示，检查学生 1、课本“做一做” 。 学习是否达标) 2、课本“练习八”的第 4 题。

课堂小结(不超 今天这节课你有什么收获？ 过两分钟，可由 学生进行小结) 板书设计： 数的组成 10 个十是(一百) ,100 里面有(10)个十。

课后反思：

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4、我来试试在数位表中把这 3 个数写出来， 并读出来. 写作： 读作： )粒。

5、三种颜色的纽扣一共(

(1)一百表示()个十，在计数器上只需在 百位上拨( )个珠子表示，画一画。 (2)我来读写一百。

3、展(师巡视发 请同学分别起来汇报答案。 现问题、 或组内、 全班展示) 4、讲(教师精讲 今天我们一起学习了读数、写数，知道从右边 点 拔 或 出 示 课 起，第一位是( )位，第二位是( )位， 件，突破难点) 第三位是( )位。读数和写数，都从( ) 位起。

5、练(以固学案 过关检测： 出示，检查学生 学习是否达标) 3、课本“做一做” 。 4、课本“练习八”的第 5、6 题。 5、 课堂小结(不超 今天这节课你有什么收获？ 过两分钟，可由 学生进行小结) 板书设计： 读数 写数 百位 十位 个位

课后反思：

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么顺序排列的呢？ 4、根据百数表的排列小组内说一说。

1、各小组展示百数表。 3、展 2、 把小组发现的规律跟其他组的小朋友交流。

4、讲

百数表中行和列排列的规律， 每一行后一个数 都比前一个数多 1,每一列下面一个数都比上一个 数多 1。

5、练

第四十一页做一做

课堂小结 板书设计：

说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥 秘？ 数的顺序

课后反思：

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4、讲

先比十位，十位上的数大，这个数就大；如果 十位上的数相同，再比个位上的数，个位上的数大 的，这个数就大。

做一做的第 1、2 两题。

5、练

课堂小结 板书设计：

说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥 秘？ 比较大小 42___37 23___25

先比十位，十位上的数大，这个数就大； 如果十位上的数相同，再比个位上

的数， 个位上的数大的，这个数就大。

课后反思：

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1、小组内先交流自学内容。 3、展 2、 小组间互相交流。

4、讲

今天我们学习了在具体的情境中比多少。 当两 个数相差较少时，我们就可以用“多一些” “少 一些”来描述；当两个数相差较大时，我们就要用 “多得多” “少得多”来描述。

5、练

第 43 页做一做

课堂小结 板书设计：

说一说这节课学会了哪些新知识？

比多少

“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”

课后反思：

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3、展

1、小组内先交流自学内容。 2、小组间互相交流。

如果是每 10 个为一组，用( 4、讲 快。如果不是每 10 个为一组，用( 更方便。

)的方法最 )方法

第 46 页做一做

5、练

课堂小结 板书设计：

说一说这节课学会了哪些新知识？ 用数学

课后反思：

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4、 怎样计算结果呢？ (1) 32 里面有( )个十和( )个 一，去掉( )个一，还 剩( )个十，也就是 ( ) 。 (2) 32 往前数 2 个数是( ) 、 ( ) ,所 以 32-2=( ) 。 5、 如果从总共的( )本里拿走 3 包，还剩 多少本？该怎么列式？ 6、 怎么计算呢？ 32 里面有 ( ) 个十和 ( ) 一， 去掉 ( ) 个十，还剩( )个一，也就是( ) ,所 以 32-30=() 。 1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解 3、展(师巡视发 答？ 现问题、 或组内、 2、说说我最喜欢第( )种方法。 全班展示) 今天我们一起学习了整十数加一位数及相应 4、讲(教师精讲 的减法。用数的组成来计算，不仅算得对，而 点 拔 或 出 示 课 且还很快。 件，突破难点) 5、练(以固学案 过关检测： 出示，检查学生 学习是否达标) 6、课本“做一做”第 1、2 题。 7、课本“练习十一”的第 1、3 题。 课堂小结(不超 你 认 为 在 计 算 这 类 加 减 法 时 要 注 意 哪 些 问 过两分钟，可由 题？ 学生进行小结) 板书设计： 整十数加一位数及相应的减法 32+2= 32-2= 2+30= 32-30=

课后反思：