如何用统计软件SPSS进行英语测试分析

SPASS

第23卷第1期　　　　　　　　　　　　　　咸　宁　学　院　学　报　　　　　　　　　　　Vol.23,No.12003年2月　　　　　　　　　　　　　JournalofXianningCollege　　　　　　　　　　　Feb.2003文章编号:1006-5342(2003)01-0089-05

如何用统计软件SPSS进行英语测试分析

胡　惮

(咸宁学院　英语系,湖北　咸宁　437005)

Ξ

摘　要:语言测试是外语教学中极其重要的组成部分,是检查、促进教学的重要手段。测试的结果可以为教学提供反馈,帮助教师了解学生的学习情况,改进教学方法。而对测试结果的分析,需要科学的工具方法。本文以一组测试成绩数据为例,探讨了如何用统计软件SPSS对测试成绩原始数据进行科学的统计分析,从而为教学提供指导性的反馈意见。关键词:语言测试;统计;SPSS

中图分类号:H087　　　　　　　　　文献标识码:A　　测试与教学是密不可分的。通过考试手段来测评教学质量,古今中外,概莫能外,到目前为止,还未找到一种公认且被大众普遍接受的更为合宜的取代方式[1]。在《中国大百科全书》教育卷中,将考试概括为“学校检查学生成绩和教学效果的一种方法”。我们认为,“作为教育测量的重要工具”只是考试的一般含义。考试应该还是教学结果的反馈(学校意义),是甄别人的知识技能和智力开发不可缺少的手段(社会意义)[2]。科学的测试结果可以为教学提供良好的反馈,帮助教师了解学生的学习情况、改进教学方法,提高教学质量,还可以帮助学生进一步明确教学要求,改进学习方法,提高学习效果。因此,认真处理好教学与测试的关系的确是教学过程中的一个重要问题[3]。

但是,我们获得的测试分数只是一些原始的数据,这些数据若不经过科学的处理并不能为我们提供科学的反馈信息,使用不当甚至可能适得其反。对数据的有效处理,涉及到测试学、心理学和统计学等多方面的知识。然而,在我们的日常教学过程中,很多教师对测试结果仅仅统计出平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率了事。这样简单的分析,对于我们掌握学生的学习情况,从而制订出进一步的教学计划,往往是很不够的。我们应当合理运用统计学工具,对测试结果作出深层次的分析。只有这样,我们才能获得真正有价值的反馈数据来指导后续的教学活动。

SPSS(StatisticalPackagefortheSocialScience,社会学统

影响的三大统计软件。SPSS名为社会学统计软件包,这是为了强调其社会科学应用的一面(因为社会科学研究中的许多现象都是随机的,要使用统计学和概率论的定理来进行研究),而实际上它在社会科学、自然科学的各个领域都能发挥巨大作用,并已经应用于经济学、生物学、教育学、心理学、医学以及体育、工业、农业、林业、商业和金融等各个领域[4]。SPSS提供一个使初级用户易于使用、使熟练用户更方便地应用统计分析的用户界面。简单的菜单和交互式对话框使复杂的分析成为可能,而不需要学习语法编程操作[5],因此是我们用来进行测试分析的最理想的工具。

本文拟以某班两次英语测试的真实成绩样本为例,简要介绍如何利用SPSS进行英语测试分析。本文分析所用软件版本为SPSS8.0forWindows。

一、数据背景

我们分析所用的测试数据来源于武汉某知名理工大学。该校共有60个英语教学自然班,学生对象主要为理工科专业。在二年级上学期,该校举行了两次大规模的英语四级考试摸底预测。一次在3月6日,另一次在4月10号,两次测试中间时间间隔约为一个月。我们随机抽取了其中一个有36名学生的自然班的成绩作为样本。因为我们的研究主要是为了示范性地探讨该班学生的英语学习情况,并不代表该校或该地区乃至全国的英语整体教学水平,所以数据的采样是合理的。

测试所用的试题为以往历年四级考试的真题,试题的信度、效度、难度和区分度都是经过严密的科学测算的,因而其测试结果也是可信的。

试卷的结构如下表所示:

计软件包)是世界上著名的统计分析软件之一。它和SAS

(StatisticalAnalysisSystem,统计分析系统)、BMDP(BiomedicalPrograms,生物医学程序)并称为国际上最有

Ξ收稿日期:2002-07-15

　　　作者简介:胡惮(1971-),男,湖北通城人,咸宁学院英语系讲师。

SPASS

90咸宁学院学报　　　　　　　　　　　　　　　第23卷

表1　测试试卷试题结构

PART12345

ITEMTYPEListeningComprehensionReadingComprehensionVocabularyandStructure

ClozeTestWriting

NUMBEROFITEMS

202030201

SCOREDISTRIBUTION

20%40%15%10%15%

　　二、数据分析

为了尽量排除阅卷过程中主观因素对统计结果的干扰,我们将主观性较大的作文部分作为控制变量,将部分

的分数从总分中扣除。这样我们就得到了如下的原始分数表:

表2　两次测试原始分数

STUDENTNO1970312501970312502970312503970312504970312505970312506970312507970312508970312509970312510970312511970312512

TEST14215414626152326154315631541154432153615

TEST25649591530381545154752155748344815

STUDENTNO1970312513970312514970312515970312516970312517970312518970312519970312520970312521970312522970312523970312524

TEST14135153336431545251559153215475128

TEST25415441539484553153215584867155441

STUDENTNO1970312525970312526970312527970312528970312529970312530970312531970312532970312533970312534970312535970312536

TEST14815541545153615581564534442561544157515

TEST252671558457415661557575715611540155515

　　启动SPSS,新建一张工作表,将以上数据依次录入,并校对无误后,即可进行分析。首先可以获得常规的描述

性统计数据。从SPSS的菜单中选择Statistics#Summarize##Descriptives计算机立即给出如下数据:

表3　统计结果描述Ξ

Test1Test2

3636

75157415

2330

5215044150

261548

431552125

43154175112083

11191121011738

14118771031505

　　当然,如果没有SPSS,我们也可以通过手工计算逐项得到这些结果,计算公式为:Range:R=Maximum-Mini2

Ξ统计术语说明:MAXIMUM;最大值;MINIMUM;最小值;RANGE:全距;MODE:众数;MEDIAN:中值;MEAN:平均值;S.D.

(STANDARDDEVIATION)标准差;VARIANCE:方差。

　　　统计术语说明:F(Frequency):频数　P:(Percent):各组频数占总例数的百分比　　V.P.(ValidPercent):各组频数占总例数的

有效百分比　　C.V.(CumulativePercent):各组频数占总例数的累计百分比

SPASS

第1期　　　　　　　胡　惮　如何用统计软件SPSS进行英语测试分析

mum

Mean:X=

Valid

3

91

3

3

3

ΣN

FPV1PPP

StandardDeviation:S.D.=Variance:V=S.D.2

2

N-1

4510045150471004810048150491005210052150

C1P321851611111319191422122510271833133819411744144712521858136111631966176914721275107718801683138611881991179414971210010

21131111111113121112136

51621821881321821821821821821821821821881321851621821821851621810010

51621821881321821821821821821821821821881321851621821821851621810010

271830163 …… 此处隐藏：7012字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……