视障儿童随班就读巡回指导教师制度的建构及其发展现状

视障儿童随班就读巡回指导教师制度的建构及其发展现状

Construction and Development of Itinerant Teacher System for Students with Visual Impairment in Mainstreaming Schools

作者：张悦歆[1];王蒙蒙[1];钱志亮[1];栗敬姗[2];唐云清[3];徐洪妹[4];雷英[5] ZHANG Yue-xin1, WANG Meng-meng2, QIAN Zhi-liang3 , LI Jing-shan4, TANG Yun-qing5 , XU Hong-mei6, LEI Ying7 （1. 2.

3. Faculty of Education, Beijing Normal University, Beijing, 100875,

China ; 4. Beijing Beichenfudi Kindergarten, Beijing, 100024,

China; 5. Nanfing School for the Blind, Nanfing, Jiangsu, 210006,

China; 6. Shanghai School for the Blind, Shanghai, 200336, China;

7. Chengdu Special School, Chengdu, Sichuan, 610031, China）

作者机构：[1]北京师范大学教育学部,北京100875;[2]北京市朝阳区北辰福第幼儿园,北京100024;[3]南京市盲校,江苏南京210006;[4]上海市盲童

学校,上海200336;[5]成都市特殊教育学校,四川成都610031

出版物：教师教育研究

年卷期：2018年第4期

摘要：本研究选取三个地区的20名巡回教师作为访谈对象进行访谈,概括出视障儿童巡回指导教师制度的基本框架,主要包括工作规划、工作要

求和评价考核三个维度。文章结合编码频次分析,对此三个维度所包

含的子维度及其反映出来的问题进行了分析和讨论,并对未来视障儿

童巡回指导教师制度的完善提出了相应建议。

页码：50-57页

主题词：视障儿童;随班就读;巡回指导教师;制度