中学生心理健康教育之我见

壳论论坛1期 (总第 2 6 5期 )

中学生心理健康教育之我见吕桂娥

锈摘要

(内蒙古包头市白云鄂博铁矿中学，内蒙古包头

0 1 4 0 8 0 )

长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学

生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。加大

社会对青少年心理健康的宣传和教育，这样我们才能培养和造就 2 1世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。关键词心理健康；人际关系；学校教育；家庭教育

有人说：心理健康教育是实施素质教育的核心。其理由在于：首先，心理健康教育是实施素质教育的目标之一。然而，我国青少年心理问题十分令人担心，表现在：其~,有心理问题的人

二、心理健康教育的滞后也是中学生心理问题产生的重要原因

1 .教育者对学生心理健康重视不够教育者在施教的全过程中，仅以为“授业”、“解惑”方能让学

群在扩张。据有关资料显示： 2 0 0 5年西宁 1 7岁的李辉因考试作弊自杀事件，还有近几年因考试不理想自杀的，还有大学校园投

毒事件等等；其二，教师、家长缺乏心理健康意识，在我国许多地方，心理健康教育尚处在萌芽阶段，成人心理健康教育意识淡漠，忽视对学生健全人格品质的培养。 中学生心理问题产生的自身原因分析一

生有知有识，于是一概地以一种固定模式去传业，去释惑，唯此而已，对那些“不违章守法”实际上是欲脱离自己设计的模式而另僻思路的学生则视为“差生”、“调皮”、“不规矩”。的确，由于中学生阅历浅，思想混乱，有些行为让人看不下去，容忍不了。为师

、

者单以次为凭，不尊重学生，挖苦讽刺或惩罚。这样，就使学生丧失自尊心和自信心，使学生社会情况出现障碍，学生中胆大的， 逆反心理支配他们，无论教育者用心如何，学生均以抗衡的心理对待；胆小的虽不言语或直接反抗，但消极的反抗是明显不过的了。学生希望有知心朋友，能互相倾诉，相互理解，相互安慰。如果不重视师生之间，学生之间的情感交流，则会使学生觉得非常寂寞，逐渐

产生孤僻心理。教育者往往不能正确理解和认识学生的这种需要，在实际教育中往往出现顺从教育者为“优”,反之则

1 .学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。在高手如林的

高中，学习竞争十分激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，失掉“尖子”地位，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，产生焦虑不安的情绪，而一旦真的考试失败，就立即灰心丧气，情绪十分低落，这种现象在毕业班更为突出。在咨询中不少学生倾诉：“想到压力来自四面八方，既难以接受又不能摆脱”,“一旦成绩不好，不能升人大学，哪有脸见人”,“有时真想一死了之”,于是挫折感“油然而生”,表现为焦虑、失意、注意力不

认为“差”的现象，这实际上是把教育和权力以及力量结缘。

集中，对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。 2 .人际关系不协调。由于初中学习成绩好，常受到老师和家长赞扬，加之是独生子女，在家多为“太子”、“千金”,自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系， 人际关系不协调。学生在咨询中向教师倾述：“我真不知道怎样与人建立好朋友关系”。一些学生的日常安排就是“家——学校”,“家是吃饭和睡觉的地方，学校是学习的地方”,最爱做的事就是“关在屋子里听音乐”,自闭的心态使这些学生完全忽略了人际关系，以至于终有一天发现自己“不能和别人多谈”,“我总加人不进同学们的谈话中”,“我感到孤独、寂寞”,到最后“没有人愿和我一起做操”。这些学生常产生焦虑不安，甚至恐怖感。 3 .自信心不足。由于家长、老师f主要是班主任)对学生的期望值过高，表现出对学生(特别是优生)的缺点看得多，优点看得少，拿家长和有些老师的话说，“要常敲打才能成才”,消极评价多于积极评价，使学生对自己的能力产生怀疑，常因一次考试失败“老觉得自己智力不高”,“自己老是失败，考大学肯定没有希望了”,于是灰心丧气，“前途渺茫”,失去自信心。4 . 恋问题的困扰。中学生自身的生理发育日趋成熟，对异

2 .家长对学生心理健康教育普遍是盲点

家庭是学生社会化的最初的重要场所，是家长把品质行为

传给下一代的地方。家长的品质行为是影响学生在学生乃至社会能否成功的重要因素。学生们知道的许多知识不是在学校里学到的，而是从爸爸妈妈那里学来的，现在许多家族缺乏文化氛围，有的家长T作之余忙于喝酒、赌博，或忙于发财致富，放松了

对孩子的教育，导致孩子放任自流，走向堕落；有的家长品行不端，行为放纵，对孩子起了一定的负面影响；更有许多家庭对独生子女采取娇宠态度，使孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。即使对小孩严格要

求的家长也有不少总想把自己的期待强加给子女，而对于子女在情感、需要、意志、性格等心理素质方面的培养置之不理。其结果是，中学生阶段不少学生对家长采取的能骗就骗、能瞒就瞒，

结果受害的是学生，心灵情感必然不健康。面对时下中学生日益增多的心理问题，还有心理健康教育

相对滞后的现状，促使我们必须高度重视中学生心理健康教育这个课题。学校、家庭、社会都要加强对青少年心理健康的关注， 这样我们才能培养和造就 2 1世纪人格健全的创新人才，促进礼会的进步

性的渴望不断加强，导致“早恋问题”,在我们的咨询中略占 1, 7, “总是想看到他”,“我总想和他在一起”,“我和他说话心情总是很兴奋”,甚至于“我爱上了我的语文老师”,由此感到“烦燥不

安，吃不下，睡不香”,成绩开始下降。由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，产生种种心理病态反映。