郭青青《阅读大地的徐霞客》教学设计

北师大版五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》教学设计

《阅读大地的徐霞客》教学设计

第二课时

教学目标：

1、掌握本课生字，能够联系上下文和自己的积累、理解“卓尔不群”“源流”等词语的意思；通过反复朗读，领悟课题中“阅读大地”的含义。

2、在阅读、理解中，体会徐霞客献身考察祖国山川的雄心壮志及其淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神；感受徐霞客的奇人、奇举、奇精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文；能通过合作探究，领悟文本内涵；体会文中背景资料深化主题，运用对比彰显人物特点的作用。

重点、难点

在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

教学准备：1、《导学案》设计。

2、游记、考察记录与山水文学的区别。

3、预习自学后对课后思考题的解答。

教学过程：

第二课时

【课前诵读《杜甫诗一首》】

【提前板书单元主题：“我们去旅行”】

一、 联系单元主题，复习导入。

1、师：唐代大诗人杜甫被尊称为“诗圣”，可是你们知道“游圣”是谁吗？

【生板书：徐霞客】

2、师：同学们，本节课让我们继续去旅行【手指“我们去旅行”】，追寻着400多年前徐霞客的足迹一起去阅读大地！相信大家一定会有不一样的阅读收获！ 【师板书：阅读大地的】

3、请齐读课题《阅读大地的徐霞客》

二、 概括课文，引出问题。

1、师：课文中有一段话概括了徐霞客的一生，谁来告诉老师是哪一段？老师发现有部分同学已熟读成诵，哪些同学愿意起立背诵？

“徐霞客是明朝末年的一位奇人。他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。”

【师：真不错！精彩的朗读，容易让听者产生无限的遐想，老师仿佛看到徐霞客正行走在中国大陆上！】

2、师：再用最简单的一句话概括一下呢？

3、【师板书：奇人 奇书】

4、师：面对板书，你不想提出自己的疑问吗？

【师：学问千千万，起点在一问，你的这一问问到了我们本节课学习的重点，问到了我们要研读探究的第一个问题。请看导学案 】

三、合作探究，解决问题。

1、出示：

探究点一：徐霞客是一位奇人，写出了一本奇书。他人“奇”在哪里？书“奇”

北师大版五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》教学设计

在哪里？奇人怎样写出了奇书？

【学法导航】

★自读自悟（独 学）：（1）快速阅读，勾画重点词句【“—”“△”】；

（2）静心品读，批注自己的理解和体会。

★同桌合作（对 学）： 师徒交流、共同进步。

★12人小组（群学/小展示）：组长引领，组员大胆发言、积极评价、感情朗读。 ★全班汇报（群学/大展示）：（1）踊跃发言，认真倾听，积极评价与补充；

（2）结合查到的资料和自己的理解，丰富答案内容。 探究点二： 找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们的作用。

我们认为第 自然段的第 句话介绍了当时的背景，我们体会到它的作用是 。

2、自主合作学习。

四、班级展示，交流收获。

（一）“奇人”： 【5分钟】

师：现在我们一起来交流自己的学习收获，先来交流一下徐霞客人奇在何处？

【预设点拨：】

1、联系上下文理解“卓尔不群”： 【师板书：卓尔不群】

联系自身实际理解“醉心”。

2、师：其他人都在闭门读书，而徐霞客却立志走遍天下，真是卓尔不群！老师想和同学们一起朗读这段话，老师读当时读书人的表现，你们读徐霞客的表现！ 【师生合作读。】

2、师：这段运用了什么修辞手法？作用是什么？

【对比。突出徐霞客的卓尔不群。】

3、师：徐霞客的超乎常人之处，首先表现在他有走遍天下的雄心壮志，简而言之——“奇志”！ 【板书：奇志 】

请看正如他自己所说：

“大丈夫当朝碧海而暮苍梧！” ——【齐读】

【师：好男儿当云游天下，志在四方，【早晨还在碧海（传说中海名），晚上就到了苍梧（广西地名）。】

（二）奇书

师：千古奇人把他的一生经历浓缩在一本《徐霞客游记》中，哪一个小组来汇报他的书“奇”在哪里？ “徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创田野考察的科学家。”

【预设点拨：】

1、师：我们都一起通过朗读感受一下【师第1句，男第2，女第3，齐第4】

【师生共读。】

2、师：请看大屏幕，

（1）同时代的人是这样评价他的游记，请齐读【课件出示】

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“霞客先生游览诸记，此世间真文字、大文字，奇文字。”

——清朝散文家、诗人钱谦益

（2）外国科学家是这样评价《徐霞客游记》，请齐读【课件出示】

“他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西，倒像一部20世纪的野外勘察记录。” ——英国科学史专家李约瑟

3、师：得到了如此高的评价，真不愧为一本奇书！【板书：奇书】

（三）奇人怎样写出了奇书？

1、师：“奇人写出奇书，其中的经历必定坎坷曲折。请下一个小组来汇报“奇人怎样写出了奇书。”

【预设点拨：】

2、“徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机。他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。”

师：这一段就是对当时背景的介绍，【课件点拨：】

【当时背景介绍——第4段】

写出了徐霞客当时长途旅行的艰辛和危险，让我们进一步领悟他的奇志和不畏艰险、锲而不舍的精神。

3、【第5自然段】师：请大家用心感受一下徐霞客路上艰苦异常。大家看书，每个大组读一句。【板书：不避艰险 、求真求实】

4、【第6自然段】师：“一定要探个究竟”，这是一种科学家的研究精神。“究竟”是什么意思？ 【清楚，明白怎么回事。】

师：这就是锲而不舍的精神。请看屏幕，请大家齐读

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》

【译文：】雕刻一下就放弃它，腐朽的木头也不可能被刻断；不停的雕刻，金石也能雕刻成功。

5、师：是的，他锲而不舍的精神不仅仅表现在一次两次地探险、游历中，而是漫长的三十多年，请大家把目光投向大屏幕，和老师一起配合朗读。 “此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记。”

（1）【看插图】此时的徐霞客正在干什么？你都看到了什么？由此联想到什么？

（2）指导朗读 …… 此处隐藏：2510字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……