中国古典诗歌鉴赏知识

【本讲教育信息】

一. 教学内容：

中国古典诗歌鉴赏知识

二. 本周教学目标：

（一）知识能力目标

1.

2. 学习拟人化的手法。

（二）过程方法目标

1.

2.

3.

4.

四. 知识分析：

1. 介绍现代诗的知识。

新诗，以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。

它在形式上（包括章法句式、对仗用典以及平仄韵律上）的种种严格限制，对诗歌表现不断变化而日益复杂的社会生活，表达人们真实的思想感情，造成极大的束缚。因此，新诗革命成了“五四”新文学运动最先开始的、也是最重要的组成部分。

新诗草创阶段的努力，以废除旧体诗形式上的束缚，主张白话俗语入诗，以表现诗人的真情实感为主要内容。因此，当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”（钱玄同《〈尝试集〉序》、胡适《谈新诗》、康白情《新诗底我见》）。1917年2月，《新青年》2卷6号刊出胡适的白话诗词8首，是中国新诗运动中出现的第一批白话新诗。第一本用白话

写的诗集是胡适的《尝试集》（1920）。而最早从思想艺术上显示一种崭新面貌，并为新诗地位的确定做出重大贡献的，是郭沫若的《女神》（1921）。

2. 介绍作者

郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。

3. 标题含义：

“说”字含义。不同于《马说》中的“说”字。

4. 研习课文

（1）积累字词：

田圃（pǔ） 禁锢（jìn gù）喑（yīn）哑（yǎ） 襁（qiǎ（2

朗读指导：

（3（1

2 春雨对孩子们的絮语。

（这首诗写于20世纪70注中国大陆。正如春雨降临大地，万物复苏，）这首爱之歌，是诗人对“生活在中

② 找出自己感受最深的意象词语，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。

意象词语如：雨、田圃、牧场、鱼塘、小溪、雷电、风、门窗、帘子、蓑衣、斗笠、柳条儿、石狮子、小燕子、旗子、你们等。

画面描绘（如第五节）：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印清晰可见，牧场上的新苗正在抽发，池塘里的鱼儿活蹦乱跳，还有唱着歌谣的溪水

③ 朗读第七、八节，品味其中的“笑”。

第七节中，诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，

抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第八节，用两句气势高昂的对仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”将感情推向高潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。

④ 写作手法分析：

A. 细腻精巧的运笔

a.“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”

“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。

b.” ，虽卒章显

B. 拟人化的艺术手法

?

相关知识：

1.

2. ）语言、，

（3

（4

（5

（6

【典型例题】

一. 北峰上

郑愁予

//风吹动/一枝枝的野百合便走上较软的虹桥/便跟着我，闪着她们好看的腰/而我邻舍的顽童是太多了/星星般地抬走一个黄昏/且扶着百合当玉环/而那新酿的露酒是凉死人的

1. 此诗的主体意象是

2. 第一节一起句“归家的路上，野百合站着”采用了

3. 如何看待第二节中作者写“邻舍的顽童”，写他们“星星般地抬走一个黄昏”的作用。

4. 分析作者在诗作中流露出的感情。

二. 运用所学的赏析诗歌的方法，赏析以下诗歌，并把答案填写在括号中。

1. 王勃《送杜少府之任蜀州》（人教版《语文》第二册）

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

对这首诗的赏析有误的一项是（ ）

A. 这是一首五言律诗，作者被人们称为“初唐四杰”之一。

B. 第一句点明送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C. 颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

D.

2. 陶渊明《饮酒》（人教版《语文》第五册）

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳

此中有真意，欲辨已忘言。

对该诗赏析不正确的一项是（ A.

B.C.D.

3.《关睢》

）

C.

D.“琴瑟友之”、

4. 李煜《相见欢》

）

A. 词中“无言”

B.

C. 作者身经亡国之痛，故而发出“别是一般滋味在心头”的痛彻心扉的凄婉之声。

D.“剪不断，理还乱”之所以成为千古传诵的名句，不但因为形象的比喻，更因为它表达了作者对爱情的忠贞。

5、李白《渡荆门送别》（人教版《语文》第三册）

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

对该诗的赏析不正确的一项是（ ）

A. 这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画，有如一幅长江出

峡渡荆门长轴山水图。

B. 颔联两句，写出了江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。

C. 尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗示了故乡人的深情厚意。

D. 全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的意气和浪漫的情怀。

答案：

一.

1.“野百合” 2. 拟人化

3.

4. 明和纯净。

二.

1. C 2. A 3. A 4. D

【模拟试题】

一.

1. 2.

.

送杜十四之江南

2.

三. 阅读下面诗歌，回答问题。

注：离歌：离别之歌。 关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。

1. 首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？

2. 尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？

【试题答案】

一.

1. 答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。

2. 答：主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

二.

1. 答：

2. 不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。

三.

1. 答：“微霜”抑，黯然神伤的情绪。

2. 答：尾联直抒胸臆，