优化小学拼音教学几点思考论文

优化小学拼音教学的几点思考

摘 要：小学一年级的拼音教学，应该与学生的生活经验相结合，与童话故事、儿歌、游戏相整合，与发展能力相渗透。 关键词：小学； 拼音教学； 形象化

中图分类号：g623.21 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）03-093-001

拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。加之一年级新生面临学习适应性的问题，这就使得拼音教学难上加难，问题主要表现为：

（1）对语文课兴趣不浓，朗读拼音越读越轻，越读越拖。

（2）半节课后，开小差的孩子增多，频率变高。

（3）由于音近形近的拼音字母容易混淆，难度较大，使得孩子学得枯燥辛苦，从而失去兴趣。

（4）回家作业喜欢先做其他的，拼音相关的作业选择最后做。

（5）早自修选择读拼音的孩子只占百分之二十。

要使一年级的孩子快乐地学习拼音并掌握它，必须把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学生兴趣，启发学生思维。为此，我对汉语拼音教学的优化做了以下思考：

一、如何让汉语拼音知识与生活经验相结合

1.设计动画情境，营造愉悦氛围

“课标本”一年级上册的汉语拼音中，每一课都有一个配合字母