幼儿园音乐活动的趣味性教学分析

幼儿园音乐活动的趣味性教学分析

作者：黄婉菲

来源：《新智慧·中旬刊》2019年第12期

【摘要】随着时代的不断发展，现在的家长比较重视孩子的早期教育，所以社会对教师的素质要求越来越高。在幼儿园阶段，教师利用音乐活动展开教学，不但增加了学习的趣味性，而且间接培养了儿童的韵律感，有助于激发他们对音乐的兴趣。本文就幼儿园音乐活动的趣味性教学展开分析，以期能够激发幼儿想象力和创造力，提高幼儿学习的能力。

【关键词】幼儿园;音乐活动;趣味教学

时代的不断发展改变了人们传统的思想观念，他们越来越重视教育，同时也对孩子和教師提出了更高的要求。随着教育的不断改革和深入发展，当今社会要求更加全面的人才。在孩子的幼儿阶段，家长不再认为幼儿园只是一个“托儿所”，他们秉承着“教育要从小抓起”的理念，对幼儿园的教育环境和教学方式提出了更高的要求。所以，当今幼儿教师要更加努力地提升自身素质，将自己真正融入到幼儿园的环境中，不能一味地硬塞给孩子晦涩难懂的知识，要根据小孩子的特点制定教学方案，采用音乐教学的方式，寓教于乐，争取让幼儿学到更多的东西。

一、联系实际生活，感受音乐趣味

古往今来，很多著名的艺术家所创作的音乐都反映了他们的心境或对时代的感悟。音乐，本身就来自于生活，它不以地域而存在，也不以时间而消亡，它弥漫于天地间，渗透于人群里。在开展音乐活动教学时，由于幼儿的心性还不成熟，如果突然给他一个他陌生的东西，他的接受速度很会缓慢。所以我们要利用他们常见的东西进行教学，教师对幼儿的音乐教学要联系生活实际，用他们熟悉的东西引出新的内容，让他们感受到音乐的趣味性。

举例来说，教师开展音乐教学首先是要培养学生的韵律感，可以带领幼儿学生从生活中发现一些有节奏的声音，比如下雨哗啦啦或滴滴答答的声音、风铃的声音、鸡打鸣的声音或妈妈切菜的声音，这些声音都极富韵律感，也是幼儿常听到的声音，我们把这些声音收集起来来培养学生的韵律感会更加容易。此外，教师也要学会利用生活中常见的事物制作一些能发出声音的新奇事物，比如教师可以利用一些废旧的易拉罐、金属、棍子，带领学生们制作简单的可以发出声音的乐器，然后进行简单的旋律演奏，通过这种方式，学生们不但提高了动手能力，而且在这个过程中，他们对自己制作出来的东西进行演奏会更加有兴趣。

二、进行互动交流，感受音乐趣味

由于小孩子的心智并不成熟，所以他们的行为及语言较为跳脱，我们要采用适当的方式去纠正他们一些错误的作为。所以教师在开展音乐教学活动时，一定要时刻注意与学生进行互动