农村留守儿童道德教育现状与对策研究

家庭教育的缺失,学校的“重智轻德”倾向,农民工的社会弱势地位等原因;导致了农村留守儿童在“知”、“情”、“意”、“行”等方面存在诸多问题;营造爱的家庭氖围,强化主阵地的作用,推进制度机制建设,创造和谐周边环境是解决农村留守儿童道德问题的策略选择。

山东省农业管理干部学院学报

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第2 8卷

第6期

农村留守儿童道德教育现状与对策研究何健雯，庆海赵(山学院，东泰安 2 12 )泰山 7 0 1

摘

要：家庭教育的缺失，学校的“智轻德”向，民工的社会弱势地位等原因；重倾农导致了农村留守儿童在“”知、

“”“、行”方面存在诸多问题；情、意”“等营造爱的家庭氖围，化主阵地的作用，强推进制度机制建设，造和谐周边创环境是解决农村留守儿童道德问题的策略选择。 关键词：守儿童；留道德教育；现状；因；策原对中图分类号： 5 1 G 2文献标识码： A文章编号：0 8 74 (0 1一 6 0 1— 3 10— 5 0 2 1 )0— 0 5 0

“留守儿童”的是因父母双方或一方及其他主要亲人指外出务工就业成为外出务工就业人员、市流动人口，留城而在农村原籍，由其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童及学前儿童【留守儿童特殊的生活境遇和教育环境， l 1。

重最现实的问题。生活中亲情的缺失，使农村留守儿童大致

多数内向、自卑、横霸道、冲动、蛮易自控能力差、自我为中以心。心理健康的角度看 .从留守儿童的焦虑、张和孤独感比紧

其他儿童严重 .父母、师的信任感比其他儿童低。调查对老据显示 .外出务工父母因长期不在孩子身边，2%的父母感 4. 9

导致部分儿童思想道德状况令人担忧。因此，注农村留守关

儿童的思想道德发展现状，寻求解决问题的对策，具有重要的现实意义和长远意义。一

觉孩子由于缺乏父爱和母爱，自己产生了隔阂；8%感觉与 2. 6孩子变得不爱说话，性格孤僻；1%发现孩子交了一些不三 2. 4不四的朋友，常惹事；.经 75%感觉孩子明显不爱回家，多数大时间在外面。而其留守子女 5%表示遇到烦心事或困难会 0闷在心里； . 26 8%会和自己要好的同学或朋友说； . 13 4%会和住在一起的亲戚说：有 71表示会和父母联系[只 .o￣ 3 1。意：表现在意志力薄弱，自律能力差等方面。母长期在父

、

农

村留守儿童道德现状

知：现在对自己认识不足，生观、值观偏离正确轨表人价道。留守儿童由于缺少父母的管教，护人也往往只重视满监足孩子的物质需求而忽视孩子的知识教育和引导，致部分导孩子缺乏远大理想，目标不明确，自己认识不足，能很好对不地评价自己，识不到自我努力的重要性，习思想很不端认学正 .是马马虎虎应付考试和学习。另外。于部分外出打总由工者平时对子女的伦理道德教育、制教育关注较少，致法导留守儿童辨别是非能力不强 .容易受到一些同龄人的不良习惯和越轨行为的影响。部分儿童缺乏基本的法制观念和行为准则。信缺失，面强调个人利益，家庭、诚片对同学、戚、亲 邻居冷漠少情。部分父母长期在外，往采取加大物质投入往

外，留守儿童缺乏家庭的亲情与呵护，致许多留守儿童使导有性格孤僻、情脆弱、感自暴自弃等不良心态。据调查结果显示，村学生中存在心理问题或行为异常的占到 1 .%。农 98 而城市学生的比例只有 81 .%。父母外出打工的儿童易出现激动、虑、经过敏，伴随内向的性格特征，焦神并同时还发现父母外出打工的儿童个性心理发展偏离。此可见农村儿童据的心理障碍和行为异常要比城市儿童严重。体表现在：具一是因为家庭完整度不存在，村留守儿童得不到基本的心理农满足，们往往找不到合适的倾诉对象，失了心理交流机他缺会 .种情感障碍会加剧留守儿童的自卑心理：是受到社这二会不良因素的影响，留守儿童产生仇恨、视的畸形心态，仇这

的方式补偿无法照顾孩子产生的负疚感，留守孩子零花钱数量的富足 .又会导致形成功利主义价值观和享乐主义人生观。成好逸恶劳、侈浪费、花钱、阔气的陋习，直接养奢乱摆并导致“读书无用论”拜金主义”等错误思想抬头r、 2 1。

情：现在情感缺乏 .绪稳定性较差等方面。农村留表情守儿童长期与父母分开，情感缺失是他们目前所面临的最严

些儿童往往表现出脾气暴躁、自律能力差

、冲动、有较强易具的逆反心理：是因缺少正常的家庭氛围，三留守儿童普遍缺

作者简介：健雯 (94,,苏南京人，山学院思想政治教育系副教授，何 16一)江女泰主要从事高校思想政治教育研究。1 5