苏教版国标本二年级语文下册教学计划

二年级语文下册教学计划

一、班级情况分析：

本班现有学生61 人，其中女生 30 人，男生31 人。通过上一学期的学习，大部分学生已养

成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅

读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来

看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。上学期的语文成绩几个班

不相上下，但总体并不理想。有几个孩子由于智力因素考得较差，还有一些考得差的学生基

本上都是来自特殊家庭，由于缺失家庭教育，家庭不能与学校形成合力，导致这部分学生学

习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，还需要我们多花时间，加强培养引导，激发他们

的学习兴趣，只有使学习成为他们的自觉行为，这些学生的学习面貌才会改变，学习成绩才

会提高。

二、教材分析：

本册教材由"培养良好的学习习惯⑷"与"识字"、"课文"组成。"识字"与"课文"部分全部注了

音。

"识字"安排了两个单元，每单元４课，共８课。

"课文"安排了６个单元，每单元４课，共２４课。

每单元安排１个综合练习，共８个。

１、关于识字

本册继续采用"识写分流"的办法安排生字。全册共安排生字３７３个，其中要求写的为

２８３个，另外的９０个生字只要求认识。"只要求认识"的概念与前三册相同，即对这些生

字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不

要求会默写而已，比以往的"二类字"要求高些。

全册生字仍分两个途径安排。一是随课文分散识字，每课安排生字７～２０个，其中要

求写的６～１０个。二是集中在"识字"中安排，每课安排生字４～１１个，其中要求写的为

４～１０个。

"识字"课有以下三种形式：

⑴ 词串识字。"识字"１、２、５、６四课均属此种类型。这种识字形式所安排的内容，

分别看，是排列整齐的几组词语；连起来读，则意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。这

种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，不仅受到学生的喜爱，而且利于识

字与认识事物相结合，利于向其他学科辐射，利于相机进行语言表达的训练。

⑵ 形近偏旁的比较。"识字"３、４、７三课属于这种类型。每课安排两组形近易混的

偏旁。每组分三栏，上栏列表显示两个偏旁从实物到古文字，再到今文字（偏旁）的演变过

程，使小学生初步认识它们所表示的不同意思；中栏是两组词语，意在印证字的偏旁不同，

所表示的意义范畴也就不同；下栏是两组插图，与中栏的两组词语分别对应，意在帮助学生

看图识字（词）。

⑶ 特殊偏旁的认识。"识字"８属于此种类型。本课安排了两组偏旁，前一组是不同偏

旁表示同一个意思；后一组是同一个偏旁表示不同的意思。每组与第二种形式一样，安排了

表格、词语和图画三栏内容，以帮助学生看图识字（词），同时认识几个特殊偏旁。采用三种

不同的类型让学生识字，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭示汉字的造字规律，激发儿童热

爱祖国语言文字的情感。

无论是随课文出现的生字，还是集中安排在"识字"课中的生字，凡是要求会写的字都在

课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格的上面的两条绿线内。课本最

后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。

在要求会写的生字中，凡含有新出现的偏旁或容易写错的笔顺，都提示了书写笔顺。每

课后面田字格中的红字，供学生照样子按笔顺描红。

教材列出了常用的多音字１３个，在其右上角加标记以示区别。多音字不计人生字总量。

此外，随课文安排了６个偏旁部首。

在编排生字的过程中，继续发挥了电脑的优势，使本册课本的生字选定与安排比较科学

合理。

２、关于课文

本册教材安排课文２４篇，其中韵文８篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为"

春光篇"，课文内容大都与春天的物候有关；５～８课为"哲理篇"，意在让学生从中领悟一些

人生哲理；９～１２课为"亲情篇"，主要教育学生孝敬父母，关心他人；１３～１６课为"

勤学篇"，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１７～２０课为"爱

国篇"，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；２１～２４课为"科技篇"，

意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。以上安排，为学生学习语言知识、练奸语

文基本功，潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。

本册教材仍然坚持"多编少搬"的原则，新编选的课文占８８．７％；传统课文为《春晓》、

《蚕姑娘》、《快乐的节日》、《狐假虎威》等４篇，而且有的课文也作了部分改动。本册教材

所编选的课文，仍然体现了内容丰富、充满情趣的特点：既有表现历史人物，事件的课文，

如《母亲的恩情》、《木兰从军》，又有反映现代社会风貌的课文，如旷闪光的金子"》、《晚上

的"太阳"》；既有描写自然景观和民族风：隋的课文，如《台湾的蝴蝶谷》。《欢乐的泼水节》，

又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。除了记叙

文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。以上特点，不但有助于使学生接受多方面的教

育，而且也利于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的

作业题安排了三至四个方面的内容：

一是朗读，背诵、默读、复述，旨在让学生认真读书，继续增加学生规范化语言的积累。

二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固

复习所学生字，也为今后的正确运用打下基础。四是词句练习或思维训练，意在结合具体的

词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与

迁移；或是启发学生感悟课文丰富的人文内涵，使他们的思维能力和语文运用能力能够得到

发展。

３、关于练习

全册教材共安排综合练习８个，每单元后面安排１个。练习注重综合性和实践性，一般

包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形

成系列。学用字词句，是继续将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容综合设练，让学生在

学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排４个成语或有积累价值的词语，

在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了一些篇幅短

小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言，这些阅读材料包括古诗词、名 …… 此处隐藏：2432字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……