精神分析人格发展理论

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在前三个阶段，如果力比多的满足过分放纵或过分 限制(通常是后者),就会导致人格发展的停滞，这 种现象叫做固着(fixation),即人的生理年龄虽然在 增长，人格却没有相应地成长，即使到了成年，心 理上还处在儿童的水平上。 弗洛伊德将人的一生划分为如下五个阶段:

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(1)口唇期(oral stage,0—1岁):婴儿欲望的满足， 主要通过口唇的吮吸、咀嚼和吞咽等活动。婴儿即 使在不饿，也喜欢含着奶不放，喜欢吸自己的手指 也是常见的婴儿行为，所以婴儿的快感多来自口唇 的活动。

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如果人格发展停滞在这一阶段，就形成口唇性 格(oral character),这种人往往贪吃、抽烟、 酗酒，过于依赖，总希望被照顾(被喂养),以 自己的需要为中心(自恋),强求别人，缺乏耐心， 贪婪，多疑，悲观。

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(2)肛门期(anal stage,1—3岁):这时父母要求孩子 定时大小便(这在弗洛伊德所处的那种社会文化中的 中产阶级家庭特别普遍),另一方面本能又要求及时 排泄以获得快感。

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由于要求控制而儿童也具有一定的控制能力，所以这 个阶段的快感主要来自排泄时肛门扩约肌的伸缩。如 果父母的管制过严，导致人格发展的固着，就形成肛 门性格(anal character),表现为过于守秩序、爱清 洁，吝啬，固执，报复心强等。

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(3)性器期(phallic stage,3—6岁):这个阶段的儿 童开始关注身体的性别差异，甚至偷看异性同伴或 异性父母的性器官，而且触摸自己的性器官以获得 快感。这时的儿童会对异性父母产生爱恋，并对同 性父母产生嫉恨。

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这种感情，在男孩为恋母情结(Oedipus complex),在女孩则为恋父情结(Electra complex)。男孩由于嫉恨父亲，又发现女孩没有 那个小器官，以为是被父亲割掉了，于是产生阉 割恐惧(fear of castration)或阉割情结 (castration complex)。

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为了克服这种恐惧，男孩就转而向父亲学习，以 父亲为榜样，这种现象叫做认同 (identification)。女孩由于发现男孩有的器官 而自己没有，于是产生自卑感，并心怀嫉妒，这 叫做阳具妒羡(penis envy)。

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如果这个阶段的以上问题不能顺利解决，这些问题( 如恋母情结)就会固着在潜意识中，成为以后心理疾 病的根源。人格发展停滞在这一阶段，就形成性器 性格(phallic character)。

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在男性，表现为好炫耀自己的男子气概和能力， 自夸、好胜、好表现；在女性，为了对抗恋父 情结，可能会过分认同母亲和女性形象，一方 面以引诱或挑逗的表现吸引男性，另一方面又 否认自己有性意图并表现出天真无邪的样子。

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(4)潜伏期(latent stage,7岁至青春期): 这一时期的

儿童，注意力从自己的身体和对父母 的感情转向外部的环境，转向学习和游戏，更多 地与同性同伴相处，因此性心理的发展处于潜伏 期。

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(5)两性期(genital stage,青春期以后): 性需求朝向年龄接近的异性，并希望与其建立两 性关系，性心理的发展走向成熟，人格也趋向成 熟。

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弗洛伊德的发展理论也是其病理学的组成部分， 我们要将其与固着和退行两个概念联系起来才 能理解其要义。 固着是发展停滞在早期的某一个阶段，退行是 指虽发展到后期，但有一种倒退的力量，要回 到以前的停滞点。

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因此，固着与退行密切相关。退行意味着早期发 展的某种程度的固着，固着则意味着将来有一天 又会回到这一点。如果固着是完全的，就不会有 退行，但完全的固着十分罕见。