二年级上册数学解决问题乘法和加法应用题的区别课后教学反思

二年级上册数学解决问题乘法和加法应用题的区别课后教学反思

课 题：解决问题—乘法和加法应用题的区别

教学内容：教材第63页例7及练习十四。

教学目标：

知识与技能

（1）使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。

（2）分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。

过程与方法

通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生分析比较不同题型的能力。 情感态度与价值观

在学生的学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点：

重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。

难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。

教法与学法

教法：尝试指导法。

学法：小组合作探研法。

教学准备：

多媒体课件、小圆片若干。

教学过程：

一、复习导入

（1）口算。

2×3＝ 2+5＝ 4×2＝ 5×1＝

5+3＝ 4×3＝ 5+5＝ 1+4＝

（2）列式计算。

①3个4相加是多少？

②5个2相加是多少？

大家已经学习了1—6的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题。今天，我们要一起来研究加法问题和乘法问题的区别，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。

（3）教师板书课题，乘法和加法应用题的区别。

二、探究新知

（1）出示例7

①有4排桌子，每排5张，一共有多少张？

②有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

（2）分析解答例7.