甘谷县小学语文一班班级学习简报3

主编： 主编：蒋 杰

老师们，经过一个多月的学习，大家在国培中做了大量工作，相信也 获益匪浅。歌德曾经说过： “不管什么享受都是会终止的，只有读书所带来 的思想才能是永恒的，它可以受你思想的不断高级化而升级，所带来的并 不是一个思想，而是多个人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习 中所得到的一切来造就自己。 ” 祝老师们培训愉快！

1、积极参与论坛中的研讨交流活动。论坛既要发帖还要积极回帖。 积极参与论坛中的研讨交流活动。论坛既要发帖还要积极回帖。 要发帖还要积极回帖 2、随时关注班级主页信息，关注班级公告及班级学情简报。 、随时关注班级主页信息，关注班级公告及班级学情简报。 3、随时关注作业发布情况，有的作业距提交的时间还很长，各位学员 随时关注作业发布情况，有的作业距提交的时间还很长， 不要急于为了交作业而交作业，要不断修改，力争得优秀， 不要急于为了交作业而交作业，要不断修改，力争得优秀，坚决杜绝网上 “复制、粘贴”。 复制、粘贴” 4.在所教班级内按照教学设计，实施教学活动。 在所教班级内按照教学设计，实施教学活动。 5.要把培训学习过程中或实施教学活动中的点滴感悟、心得、收获及 要把培训学习过程中或实施教学活动中的点滴感悟、心得、 学生的反应记录在“研修日志” 学生的反应记录在“研修日志”中，为形成研修成果积累素材。 为形成研修成果积累素材。

截止 2010 年 12 月 11 日 研修日志： 研修日志：提交数 281 评论数 111 班级推荐数 7 班级信息 作业： 提交数 89 评论数 5 班级推荐 作业： 数 4 甘谷县 主题研修成果： 主题研修成果：提交数 199 评论数 16 班级推荐数 6 小学语文 一班 学员数： 学员数：125

教学设计与反思： 教学设计与反思：提交数 177 评论数 55 班级推荐数 9 论坛研讨： 论坛研讨：发帖数 290 回帖数 449 精 华贴数 0 班级学习简报： 班级学习简报：发布数 2 评论数 6

提交者： 提交者： 赵克胜

一. 儿童文学类作品的教学困境 在现在的儿童文学教学过程中，由于教学的对象并不是小学生而是高中 生，在教学过程中往往理性的元素比较多，缺少了儿童文学应有的童趣，习惯性 地采用与其它学科相似的教法教学， 这样就有可能导致儿童文学教学的最终目的 没有真正达到。我认为，文学首先是满足儿童的需要，而不是道德训诫的手段。 而要达到这一目标，恰好是儿童文学类作品教学困境所在。 二.我儿童类文学作品在教学上的策略和方法。 儿童文学涉及面广，包括儿歌、儿童诗、童话、寓言故事、儿童小说、儿

童 散文、儿童剧等。儿童文学作品或语言浅显易记易唱，节奏鲜明；或形象生动， 情节感人；或形象地传授科学知识；或以讽刺手法针砭现实中的人和事；或以幻 想编织绚丽多彩的故事，反映现实生活。它在一个个形象感人的故事情节中寄托 着作者对真善美的追求，给儿童以教益与思索，其形式也符合儿童的认识规律和 心理特征，为他们所喜爱。在题材的选取中要充分考虑到文学作品所包含的文学 性和儿童性，而在现实中往往比较注重文学性而忽略了儿童性。“儿童文学的最 大特征是富有儿童情趣。有无儿童情趣，是区别儿童文学作品与成人文学作品的 最重要的分界线。”一篇好的儿童文学作品能够让学生产生共鸣，在他脑海中留 下深刻的印象， 对学生以后的教学工作起到启蒙作用。 那些把儿童文学认为是 “小 儿科”的看法是完全错误的。茅盾先生说：“儿童文学最难写，试看自古至今， 全世界有名的作家有多少，其中儿童文学作家却只有寥寥可数的几个。” 儿童文学教学目的就是让学生能进行儿童文学作品的分析、教学和创作。教 学过程应该使用多种手段来达到这个教学目的， 运用适当的技巧去激励学生独立 思考和主动学习的能力，也应视学生的学习兴趣需要、能力和教材的内容，甚至 教学的环境等，来决定采用的教学方法。 我在教学中着重使用了开放式的教学方法。 在上课前让学生自己去选取限定 条件下喜欢的儿童文学作品， 在课堂上对该作品提出问题， 让学生进行分组讨论。 爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”从某种意义上讲， 人类的“好奇心”是产生“问题意识”的心理根源，也是推动人类成长和前进的 根本动力所在。 学生在讨论的过程中能够相互学习， 真正的掌握解决问题的能力， 在课后可以让他们进行反思并总结体会，为今后的教学工作积累经验。 在教学中要注重学生的主体性。传统的教学模式是以教师教授为主，新课程 改革之后，学校教育越来越重视学生的主体地位。幼儿文学的教学尤其注重学生 的表演能力和想象能力。例如在儿歌的教学中，让学生进行儿歌的朗诵；在童话 故事的教学中，加强学生的表演合作能力，要求学生能绘声绘色的讲故事；在幼 儿图画故事的教学中，尽量发挥学生的想象力和创造力；在作业布置上，要求学 生编一本儿童文学课本，把自己喜欢的作品、美丽的图画以及改编和创作的作品 全都呈现出来，为学生提供了一片极其广阔的发展空间。 ……………………教师评语： 教师评语： 答题切合教学实际，可操作性强，值得借鉴。

别要注意停顿恰当。理解课文时我把理解与朗读相结合，在感悟文章的每一句话的同时，也注重了指导朗读。文章的前半部分，要读出称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与欢乐；文章的后半部分，指导学生带着对伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。在教学尾声之时通过播放《高山流水》音乐，让典雅流畅的琴音款款地浸润学生的心灵，再让学生在音乐声中朗读课文，会更好地增强课文的表现力，让文言文那优美的韵味深深地植根在学生心中。

在教学过程中，我进行了适当的拓展延伸：“我们知道俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，他的琴声一定不只表现了高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，那俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？”在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，依依杨柳，萋萋芳草，袅袅炊烟 ”这样的场景进行感悟朗读，有效地调动学生去读书、去思考，步步深入又准确地演绎着文本中丰富的信息，在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是那个世上最懂你知你的人。

但是认真总结这堂课的教学，我发现还存在着一些不足之处，需要我进一步 努力提高： 1.我考虑到本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有 助于培养学生借助注释，自主读懂课文。因此，在引导学生理解文意时显得过于 仓促。 2.虽然提前布置学生预习，但没有检查学生的预习情况，所以部分学生对 伯牙子期的相关阅读链接无法通过自主预习做到。 3.课堂的精彩源于老师深厚的文化底蕴，源于老师对于语文的满腔热情，这 正是我缺乏的，因此，课堂上没有掀起情感波澜，没有产生震撼人心的效果，今 后我应向这个方向努力。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈 欲穷千里目，更上一层楼。 ——王之涣(唐代诗人)引自《登鹳雀楼》 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时， 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 ——颜真卿(唐代书画家)引自

《劝学》 古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上 高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 此第二境界也。“众里寻他千白度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”此第 三境界也。 ——王国维(清代学者)转引自《人间词话新注 》

美术老师一位年轻女教 …… 此处隐藏：2197字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……