11-20 各数的认识 组成和读数

11-20各数的认识

教材分析：本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。

学情分析：小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物、童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。

教学内容：课本73-74页，练习十七1-9题。

教学目标：

1．能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2．学生用小木棒摆数，动口说数的组成，亲身体验各数的来由，以及各数的大小顺序，使学生在学习中，锻炼动手操作能力、口头表达能力、发现问题、解决问题的能力，并培养学生的数感。

3.培养学生认真数数、读数的习惯，体会到生活中处处有数学。

教学重点：正确的读11-20各数。

教学难点：数的组成及比较20以内的数的大小。

教学策略和手段：小学一年级的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，因此本节课特别注重使学生通过操作（摆小棒）进行。

教学准备：

学生准备：10根一捆的小棒一捆和10根分散的小棒

教师准备：课件，10根一捆的铅笔一捆和10根分散的铅笔。

教学过程：

一、问题导入

1、请同学们观察一下，图上有什么？（水果卡片、正方体、小木棒、小圆球）

2、各是多少呢？分小组数数量，然后组长回答数的结果。

3、这么多东西，散乱的放着，你们是怎么数的呢？（一个一个的数的）谁能讲一讲，你有什么更好办法，能一眼就看出来有多少呢？（可以2个2个的数，5个5个的数，如果学生没有提到10个10个的数，可以说明等这节课学完了再来数。）

设计意图：通过引导，使学生初步建立计数单位“十”的概念。

3、同学们观察得很仔细，想象的很丰富，那你们再看看黑板上这些数，你们发现了什么？（他们都比10大，但是没有超过20。）

4、这就是我们从今天起要学习的新知识：11—20各数的认识。（板书课题）

二、互动合作，探究新知

（一）学习计数单位“十”，理解10个一是1个十

（1）我们前面学习了哪些数呢？那你会数10跟小棒吗？

（2）请同学们数出10根小棒，并捆成一捆。

(3)抽一个人上来帮老师数10根铅笔。

（4）看着你们的小棒，请你们想一想：

把几根捆成一捆？（10根）

1根用数字几表示？那10根呢？10根就是几个一？（10个一）

这一捆是几个十？（1个十）

④几个一是1个十？（再次追问学生“几个一是1个十”，强化概念的形成。）

总结：10个一根捆成一捆，就成了1个十，所以可以说10个一是1个十，并板书：十个 一是一个十。

（2）生反复说这句话，开火车说。

（二）摆小棒，说组成

1、认识11

⑴老师一捆铅笔是多少根，那我再添加一根又是多少根呢？怎么读？（已经到学生得出结论：一捆就是10根，再加1根就是11根。读作：11）

（2）那11由哪两个数组成的呢？（引导学生说10和1，并板书1个10和1个1组成11）。

（3）你们也像老师一样添加一根，组成11。

（4）举起小棒跟我念： 1个十和1个一组成11，反过来也可以说，11是由1个十和1个一组成的。（领读，齐读）

2、认识12

（1）你学会11了吗？那如果我再添加1跟呢？也就是一捆添加2根，是多少根呢？

（2）12由什么组成的呢？引导学生说12由1个十和2个一组成。

3、小组合作，认识其他的数

一捆小木棒，依次添加3、4、5、6、7、8、9、10根，是多少呢？

小组合作：每个人摆一摆，小组长带领组员说说你们摆的是什么数，由什么组成。 抽人带着小棒，变展示边说组成。

4、引导小结：看来摆十几，先摆（ ）个十，再摆（ ）个一。

（三）数的顺序和大小。

刚才小朋友认识了一些数，这把尺子上也有一些数，出示课件。

①看直尺上的数，从0读到20，再从20读到0

②引导发现：从0数起，越往右看数字越＿？后面一个数总是比前一个数＿＿？

③提问：10前面一个数是几？后面一个数是几？比11 多1的数是几？19的邻居是哪两个数？

④小组两个人合作，一个人当老师提问，一个人回答。

（四）学习数字歌（PPT）

三、知识运用

1、填一填。

2、课本74页做一做2、3题。

3、76页第3、4题。

4、翻书游戏。（课本76页第6题）

找出数学书第8、12、17、20页。介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？

5、77页第7题。

四、拓展延伸

回顾一下，刚才摆小棒的过程，你能再数一数73页的学具吗？除了一个一个的数，你还可以怎么数呢？

五、总结

这节课，你学到了什么新知识？