《当代神农氏》导学案

导学案

安定区万崖小学导学案设计模板课题 课型 新授课 年 级 当代神农氏 六年级 教 师 何敬明 知识技能：认识并掌握“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”等词语。学习袁隆平 具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的 心情。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程方法：积极参与，深入探究，大胆展示。通过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目 的。抓住关键词，体会文中重点句子的含义。把握文章的主要内容，体会袁隆平具有的崇高 精神。 情感态度价值观：体会袁隆平具有的科学严谨、执著追求的精神。培养自己的怀疑、勇于探 索、创新的精神。 通过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目的。抓住关键词，体会文中重点句子的含义。 把握文章的主要内容，体会袁隆平具有的崇高精神。 教学课件 学 案 导 案 一、将学习目标以 任务问题的形式呈 现在学生的面前。 二、预习情况检查。 三、问题反馈。 一、明确预习任务问题。 1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工 具书，联系课文理解重点词语的意思。 2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句， 试理解个别句意，理清课文脉络。 3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑 问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。 二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。 三、预习情况自测。 1、看拼音写词语。 yá xù n là yǐ shēng cú i n jí jí kě wēi sì nü è ( ) ( ) ( ) ( ) mé fā n qì ré xīn pí wà là jù jì zhǎn zhuǎn fǎn cè n n n i ( ) ( ) ( ) ( ) ché xī fēng shuò jié hò yú shēng n u lǒng zhà o ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给加点字注上拼音。 笃( ) 馥郁( ) 灼人( ) 阴雨霏霏( ) 3、照样子写词语。 例：依依不舍 ( ) ( ) ( ) 4、给下列多音字注音组词。 折 调 假 5、句子加工厂。 (1)微风轻拂垂柳。 (扩句) (2)这个故事使我感动得流下了眼泪。 改为双重否定句： 改为反问句： (3)弟弟告诉小明：“我明天要去你家。”(改为第三人称转述) (4)他决计要像传说中的神农氏那样，制造一根神鞭，驱走中华大地 肆虐的饥荒恶魔。 (缩句)

学习目标

重点难点 教学准备 教学过程

问题指向 预习先行

导学案

安定区万崖小学导学案设计模板一、明确任务问题。 1、读题目想一想，为什么把袁隆平称为“当代神农氏”? 2、速读课文，理清文章脉络，熟悉文章内容。 (1)文章分为几部分，每部分讲了什么？ (2)为文中的四个

片段拟小标题。 (3)文章的结构有什么鲜明的特点？(重点阅读开头和结尾部分)应 用了 叙事手法。 3、这是一篇写人的记叙文，记叙了“杂交水稻之父”袁隆平，自 20 世 纪 60 年代到 1975 年这十多年里，顶着巨大的压力，在十分艰苦的条 件下，成功培育杂交水稻的故事，表现袁隆平不计个人得失，献身科 学事业的伟大精神，表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。 (1)自读每一个片段，从中找出能体现袁隆平精神品质的句子体会一 下，这些句子表现了他的那些精神品质？ 提示： 第一片段重点从“当时人们所面临的重大问题是什么？袁隆平看到这 样的情景是什么感受？袁隆平的设想是什么？他是怎样做的？”这几 个问题入手去学习。 第二片段重点是抓住袁隆平所面临的难题，以及他所表现出来的精神 来理解体会。 第三片段，杂交水稻实验的第一步是什么？袁隆平是怎样做的？从文 中找出关键的词句来理解体会。 第四片段，杂交水稻的研究经历了哪些劫难？最终取得了怎样的成 就？从中能体会到袁隆平的什么精神品质？ (2)再读全文，整理分析，总结袁隆平的精神品质。 4、本文运用了数字说明的方法和比喻的修辞方法，从文中找出这些句 子，体会一下这样写有什么好处。 二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。 三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。 一、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。 二、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。 三、组内总结，归纳本组的质疑问题。 四、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。 1、出示学习目标。 2、根据即时的教学 内容、教学策略、 教学情境、学生实 际等调整教学目 标，发挥教学机智， 捕捉动态生成的教 学资源，生成新的 教学目标。

呈现目标 任务导学

互相探究 合作求解

1、选择出示具有探 究价值的质疑问题 2、面向全体学生， 因材施教，为互动 探究提供材料支撑 和分层指导。 3、鼓励学生大胆质 疑。 1、对应用中发现的 问题，及时矫正， 及时进行变式练 习。

强化训练 当堂达标

一、完成《配套练习与检测》 “温故知新” 。 二、完成《配套练习与检测》 “含英咀华” 。

课后反思

教研组长(签字)

2012 年

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