2016年许昌县招教考试押题卷(二)及答案

2016年许昌县招教考试押题卷（二）及答案

一、单项选择题 1、为建设资源节约型、环境友好型社会，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，为人民创造良好生产生活环境，实现中华民族永续发展。党的十八大首次将（ ）写入党章，构建“五位一体”的社会主义建设总体布局。

A、政治文明 B、社会文明

C、经济文明 D、生态文明

2、价值观是人们心中的深层信念系统，核心价值观能否与时俱进，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。十八大报告第一次提出了鲜明的社会主义核心价值观，从国家、社会、个人三个层面，其中个人层面的价值观要求是（ ）

A、“富强、民主、文明、和谐” B、“爱国、敬业、诚信、友善”

C、“自由、平等、公正、法治” D、“爱国、奉献、诚信、宽容”

3、“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦”，“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有梦想成真的机会。”习近平指出，中华民族第二个百年梦想是（ ）

A、民族独立、人民解放 B、全面小康、和谐社会

C、国家富强、民族振兴、人民幸福 D、国家富强、社会和谐、人民幸福

4、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的( ) ，加强对薄弱学校的建设。

A、学习和培训 B、沟通和合作 C、培训和交流 、交流和互访

5、学校应当 针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练

A、半学期一次；B、每学期一次；C、每年一次；D、不定期开展

6、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（ ）

A、《教师资格条例》 B、《中华人民共和国宪法》

C、《中华人民共和国教育法》 D、《中华人民共和国教师法》

7、推动教育学发展的内在动力是（ ）

A、教育规律 B、教育价值 C、教育现象 D、教育问题

8、“千教万教，教人求真”；“千学万学，学做真人”。这句话出自（ ）

A、蔡元培 B、杨贤江 C、陶行知 D、陈鹤琴

9、前苏联教育家赞科夫的教学理论是（ ）

A、最优化教学理论 B、认知结构理论

C、发展性教学理论 D、范例教学理论 20、从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求，第二次工业革命后提出了普及初级中等教育的要求，第三次工业革命后提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大众化的要求。这说明了（ ）

A、生产力水平决定教育的规模和速度

B、生产力水平制约着教育结构的变化

C、生产力水平制约着教育的内容与手段

D、教育相对独立于生产力的发展水平 11、教育学史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（ ）

A、凯洛夫和赫尔巴特 B、杜威和赫尔巴特

C、赫尔巴特和杜威 D、夸美纽斯和杜威

12、教育的根本属性是（ ）

A、社会性 B、生产性 C、阶级性 D、历史性

13、教育起源于劳动，这种观点的代表人物是（ ）

A、利托尔诺 B、沛西·能 C、孟禄 D、凯洛夫

14、“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（ ）

A、环境 B、遗传 C、成熟 D、个体实践活动

15、《学记》提出“君子欲化民成俗，其必由学乎”。这句话所反映的教育目的论是（ ）

A、神学教育目的论 B、社会本位的教育目的论

C、教育无目的论 D、个人本位的教育目的论

16、有研究表明：２至３岁是儿童学习口头语言的最佳期，４至５岁是学习书面语言的最佳期……这种儿童身心发展的特点要求教育必须做到（ ）

A、循序渐进 B、因材施教

C、发挥儿童的主体性 D、抓住儿童发展的关键期 17、师生在教育内容上的教学构成（ ）

A、授受关系 B、平等关系

C、促进关系 D、交往关系 18、校园文化的核心是（ ）

A、学校物质文化 B、学校组织文化

C、学校制度文化 D、学校精神文化 19、学生对是非、善恶、美丑的判断和评价，表明学生有了（ ）

A、道德认识 B、道德情感

C、道德意志 D、道德行为 20、专家型教师用来吸引学生注意力的一般会采用（ ）

A、幻灯与挂图 B、声音与动作 C、道具 D、提问

21、能自觉地按照一定的行为目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。这时个体的自我意识进入（ ）

A、生理自我阶段 B、社会自我阶段 C、心理自我阶段 D、现实自我阶段

22、在暗室里，如果你点燃一支熏香或烟头，并注视这个光点，你会看到这个光点似乎在运动，这是（ ）现象。

A、动景运动 B、诱发运动 C、自主运动 D、运动后效

23、主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识是（ ）

A、感性知识 B、理性知识 C、陈述性知识 D、程序性知识

24、短时记忆的容量是（ ）

A、相当有限 B、没有限度 C、较大 D、7+2个组块

25、与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调（ ）

A、社会起因 B、个体起因 C、婴儿期的发展 D、青少年期的发展

26、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这是一种（ ）

A、替代性强化 B、直接强化 C、间接强化 D、自我强化

27、以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（ ）

A、直觉的道德情感 B、想象的道德情感

C、伦理的道德情感 D、理性的道德情感 28、在观看乒乓球抽球的录像之后，能以一定的精确度来演示这一动作，这达到动作技能目标的那个水平？（ ）

A、操作 B、模仿 C、连贯 D、准确

29、根据埃里克森的理论，2-3岁儿童的发展任务是培养（ ）

A、自主性 B、主动性 C、勤奋性 D、自我同一性

30、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（ ）

A、流畅性 B、精确性 C、系统性 D、抽象性

二、简答题

56、简述启发式教学原则的内涵及其贯彻要求。

57、如何提高知识直观的效果？

58、简述知觉的特性。

三、材料分析题

59、 一天，上课铃响过后，邵校长和往常一样，在教学大楼内巡视，当他走到一楼时，看见一个初一的男同学低着头、默不作声地站在教室门口。“不去上课，怎么站在外边？”，“不，是李老师让我出来的。”“为什么？”“因为我没完成作业。”邵校长把这个学生带到教导处，先是对其不完成作业的行为进行了批评，随后又让他补上未完成的作业。 下课了，李老师来见邵校长，谈起没让学生进教室上课这件事，邵校长说：“不准随便停学生的课，这是学校的规章制度，你怎么忘了？”李老师笑了：“校长，你讲得很对，我也知道不该这么做，但个别学生上课爱讲话，不按时完成作业，如果不吓唬一下不行，所以我就在班上宣布了这条纪律，谁违反了谁出去，再说 ”“ …… 此处隐藏：4394字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……