第三节 学前儿童的性格

第三节 学前儿童的性格

一、性格的概述(一)性格的概念 性格是表现在人对现实的态度和惯 常的行为方式中的比较稳定的心理特 征。

(二)性格的表现1、性格在活动中的表现 分析、概括、独立思考、易受影响等 2、性格在言语中的表现 开朗、善交际；夸张、自负、爱表现；等 3、性格在表情、姿态、服饰上的表现 满面笑容；愁眉苦脸；喜形于色等

(三)性格与气质的关系 联系： 气质是性格的生理学基础。

气质促成个体性格特征的形成。 性格在一定程度上掩盖和改造气质。 区别： 气质是先天获得的，是生理的，稳定性强，无好坏。 性格主要是后天养成的，是社会的，具有可塑性，性

格可以按社会评价标准区分好坏。

二、幼儿性格的特点 凯根认为，性格最重要的指标是儿童适应 新环境的难易程度。 根据对儿童气质的行为抑制型与行为非抑 制型的分类原则，将儿童性格也分为情感 抑制型与情感非抑制型两类： 1.情感抑制型：难以适应环境，犹豫 2.情感非抑制型：对新环境具有强烈的兴趣 和自信，敢于冒险等。

三、影响幼儿性格发展的社会因素 (一)家庭 1.亲子关系 2.家庭结构 3.家庭气氛 4.父母榜样

(二)幼儿园

思考： 阅读“幼儿自控能力差或影响成年后的 健康”文章内容，说说在今后的工作中 如何培养幼儿的自控能力？

本节完毕，谢谢！