教师职业习惯对教师工作的影响

教师工作效能

教师职业习惯对教师工作的影响

高一级部语文组许菁儒

习惯养成性格，性格决定命运，一些好的习惯对我们一生影响至深，乃至可以改变我们的人生，而一个号的职业习惯更是可以帮助我们在职场道路上顺利通行，作为一名教师，一个好的职业习惯更是必不可少，因为它不仅关系我们个人的职业道路，更是关乎千千万万孩子的成长之路，下面，我就简单谈谈我对教师职业习惯的几点认识。

一 积极主动，做一名阳光的教师，

积极是一种心态，乐观是一种生活态度，教师的心态、精神状态会感染整个课堂，感染每一位学生，正处于青春期的孩子，他们需要阳光的照耀，需要沃土的滋养，而教师，就是这一抹阳光，一方热土，我们唯有用自己乐观、积极的心态去影响他们，才能让他们快乐地学习、生活！乐观地面对人生，也是许多成功人士的法宝，我们要用自己的实际行动告诉孩子，无论生活多么艰苦，无论他人多么冷漠，我都要微笑面对，别人已经给予我寒冷，我则不能不取寻找阳光。我也常告诉我的学生，每天早上，能够给自己一个微笑，快乐地开始一天的生活，而我也是如此要求自己，因为我坚信，愁眉苦脸不能解决问题。乐观向上却能提高工作效率。

二 善于和学生沟通，做好谈心这门艺术

人是感情的动物，既然有感情，就需要多沟通，沟通让我们知己知彼，沟通让我们敞开自己的胸怀，走进别人的心灵。我曾经也崇尚强制式的管教方式，学生不听话就训，就罚，而鲜少沟通，这种方式管教出来的孩子表面上波澜不惊，内心里却暗流汹涌，师生不和谐，怎能做到教学相长？后来也是一位朋友的一番话可谓一语惊醒梦中人，让我恍然间觉得孩子也可以这样教，他是坚决奉行说教式教育，用他自己的话来说，一开始孩子肯定不愿听，但我们必须坚持不停地说，说长了，他就会慢慢接受你的话，直到最后想听你说话！说起来只是简简单单这样一句话，但做起来却也不见得简单，怎么说，说什么，每一次谈话都需要精心准备，也许正因为它不如打骂般方便，直接，所以很多人不愿用这种方式，但我

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想，这种方式教出来的孩子是心服！

三 将心比心，多想想假如我是孩子

陶行知先生说，我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。在日常教学工作中，我们经常会碰到这样的事情：有时候教师下课铃响了以后，为了要把自己的教学任务完成，就拖了一点时间，而下面的学生大多表示出不耐烦的情感，但大多数上课老师并没有理会，而是站在自己的角度考虑：我是为学生好。大家都觉得自己有理，进而搞得师生关第不和谐。面对这种情况，教师要学会用"移情"的方式，换位的角度思考，学会寻找"黄金分割"点，从而客观认识存在的问题，有效地解决问题。

教师是身份和角色的矛盾统一。如果认为教师首先是身份，其次是角色，那样会把自己的位置抬高，无法走进学生的心灵，甚至会影响对这份职业的感情；反之，才有可能会用心去对待这份职业。当教师和学生发生矛盾和冲突的时候，如果教师首先扮演的是自己的角色，就会舍下一时的面子，换位思考，很多问题 就会得到妥善的解决。相反，如果教师首先代表一个身份的话，很可能由于面子，而使得师生的关系僵化，问题变得复杂。

教师要使自己具备"学生的心灵"去感受，用"学生的大脑"去思考，用"学生的眼光"去看待，用"学生的情感"去体验，用"学生的兴趣"去爱好。办为"孩子的心是最稚嫩的，他们的心受到伤害便会结疤"。

教师要养成换位思考的良好习惯，时时变换自己的角色，站在家长和学生的角度去换位思考。只有换位思考，才能对事情的前因后果、来龙去脉及性质趋向有更全面、更客观的把握，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。懂得换位思考的人是心胸宽广、聪明睿智的人，懂得换位思考的教师地在许多事情的处理上比别人棋先一招、技高一筹。

"已所不欲，勿施于人"，孔子的这句话就是想告诫我们，遇事要换位思考一下，在某种程度上，这也是教育的精髓！

四 要有耐心，我们的责任就是和孩子打交道

在某种程度上，教师的耐心可以说成是因班级管理、学生教育、工作压力等方面而产生的烦躁情绪的控制能力，是耐性在心理活动中的集中表现。如果一位教师的耐性差，那么他就不是优秀教师，甚至可以说不是一个合格的人民教师。

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学生的接受速度、接受能力是不同的，有这么一类学生，我们必须重视，那就是：态度端正，反应较慢。这类学生在学习中往往表现出接受知识慢的特征，而对这类学生，最需要的就是耐心，在辅导这类学生时，我们必须做到心平气和，不可着急。因为这类学生心里是很想做出题目的，在试了几次都做不出题目后，自己心里已经非常着急，这时我们需要做的，就是让他放松，而要真正做到让他放松，那自己首先不能着急，也就是要有耐心，否则，当学生看到教师也着急后，他自己的心就会更乱，正所谓心急吃不了热豆腐，欲速则不达。

教师日常工作之一就是要对有关学生进行个别辅导。这些学生中，有的或许是完全尚未入门：有的或许是没把学习放在心上；有的或许是家庭环境等因素造成；有的或许是对所学的内容没有兴趣；有的或许已养成拖拉作业的不良习惯 由于教育对象的个体差异，导致学生发展的不平衡，这就要求我们教师，在对学生进行个别辅导时，必须做到诲人不倦，必须要有足够的耐心。俗话说的好："只要功夫深，铁杵也能磨成针。"这正是耐心的一种深刻的体现。教师担当的是教书育人的重任，既然是重任，当然不可能轻松完成。所以，当自己面对后进生的顽固不化就要火从口出、恨从手泻时，要提醒自己，再给他讲一遍。当自己面对后进生出现反复就要灰心丧气、甩手不干时，要提醒自己，再给他耐心地讲一遍！培养对孩子的耐心，也就是培养自己的耐心，让孩子成长，也让我们自己成长！

五 处处皆学问，养成热爱学习的好习惯

作为教师，一定要养成不断学习、终身学习的习惯。只有多方面地学习知识，我们才能更稳地站住课堂，只有多方面学习，我们才能更好地影响学生。有一个很老套的说法，却值得我们时时刻刻去践行，那就是，你想给别人一杯水，那你自己就要有一桶水！在当今知识更新加速的时代，一不小心我们就会和时代脱节，而脱离了现实生活的知识，也就失去了它本身的意义，成为一潭死水！而热爱学习的习惯也会在日常生活中对学生产生潜移默化的影响，你对知识孜孜不倦地追求，也会让学生感觉到，学习知识是一件多么快乐的事情！还有什么比这样的教学效果会更好呢？

总的来说，习惯是在生活中长期形成的一种比较稳定的行为方式，是惯性反射下的意识行为，拿破仑说：“习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人。”习

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惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，直接影响一个人的命运。有什么思想，就有人么样的行为，有什么样的行为。就有人么养的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的性格，就有什么样的命运，在通往成功的路上，习惯对于人的影响是不可否认不容忽视的。习惯的养成有如纺纱，一开始只是一条细细的丝线，随着我们不断地重复同样的行为，就好像在原来那条丝线上不断缠上一条一条的丝线，最后它变成了一条粗绳，把我们的思想和行为给缠得死死的。行动一两次，三四次未 …… 此处隐藏：2590字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……