“师父领进门”进的是什么门

“师父领进门”进的是什么门

夏津实验中学 王传英 2011年8月2日 22:11 于振艳于11-8-2 22:21推荐本文从兴趣、方法、智慧、成功四个方面叙述教师如何培养初一新生的历史学习方法，思路清晰，见解深刻，文笔流畅，值得借鉴

任文静于11-8-3 09:24推荐对于初一的学生应该培养哪些历史学科的学习习惯和学科素养，本文给了很好的启示和方向。

“师父领进门”进的是什么门

-----浅谈如何引领初一学生学好历史

每次接初一年级的历史课,我都满心欢

喜,甚至带着些许的激动,犹如一幅美好的历

史画卷在我面前徐徐展开.是的,初一学生就

如一张白纸,要把白纸描绘成一幅精美绝伦

的历史画卷,就看“师父”我的了。俗话说“师父领进门，修行在个人”，关键是，我这个“师父”该把学生引进什么样的大门呢？

一、培养兴趣之门

我始终坚信：“兴趣是最好的老师”。初一学生在小学的时候没有接触过历史这门

学科，所以初一学生几乎是从“零”认识这门新学科。要引领初一学生学习历史，我首

先从培养学生对历史的学习兴趣着手。例如：课前三分钟，让学生讲述历史小故事，同学们听完后畅谈自己的感受。上课时，我会利用班班通给学生放映历史图片、视频等资料，让学生全方位的感知历史，从声音、动作、画面等方面加深学生对历史的认知。每当新上映历史大片，我都会第一时间和我的学生们分享，《战国》《建国大业》等热播电影，在给学生带来新鲜空气的同时，也引领着学生对历史的探索和追求。用歌谣的形式，总结历史，易于学生记忆，也使历史学习充满着俏皮和兴趣盎然。总之，方法灵活多样，只要我们教师多动脑筋、多想金点子，相信学生都会期待历史课的。教师踏进教室，迎来的将会是灿烂的笑脸和热烈的掌声。

二、引领方法之门

“授之以鱼，不如授之以渔”，“今天的教是为了明天的不教”。在培养学生学习兴趣的同时，我着力加强对学生学习方法、学习习惯的培养。我主要是从课前、上课、课后三个方面加强对学生学习习惯的培养。

(1)课前：每节课前，认真预习新课，预习主要是根据《伴你学》的知识梳理把每课的重点找出来，再把这一课放在整个单元来分析。找出自己不明白的地方，做出标记，以方便上课时解答。

(2)上课：从坐姿、纪律等方面全面抓起，培养学生积极思考、大胆发言、敢于质疑的学习态度。养成认真做笔记的好习惯。我相信，好习惯将会使学生受用一生。

(3)课后：做到“今日事，今日毕”。一定要坚持当天的作业当天完成，补充整理课堂笔记，写课后反思。尤其是通过写课后反思，学生已经养成“日省吾身”的习惯。我想这种习惯，不仅对学生学习历史大有裨益，也会对他的人生产生一定影响吧。

三、打开智慧之门

“学史使人明智”。在落实三维目标的时候，我特别重视对学生的情感态度与价值观的培养，因为我们学习历史的目的不是重复过去，而是为了更好的展望未来。例如：通过比较秦始皇和唐太宗，你有哪些认识？如果让你当国家领导人，你会怎样治理国

家？通过这些问题，拉近了历史与现实的距离，最终达到“以史为鉴”的目的。

四、到达成功之门

好的开端是成功的一半。因此，我特别重视每学期的“第一节课”“第一个周”“第一个月”。万事开头难，可是，只要坚持下来，你会惊喜的发现学生每天都会有进步，你会感受到和学生一起成长是一件非常开心的事情。通过举办“历史达人”知识竞赛，“我最喜欢的历史人物”演讲比赛等活动，校园里已掀起了学习历史高潮。如果你漫步校园，你会欣喜的看到，每个班级的展板上，是我们的学生精心绘制的《历史手抄报》，那精美的插图，或刚劲或清秀的字迹，就是一幅幅精美的历史画卷啊。