中职word请柬制作说课课件

中职word请柬制作说课课件

课题：请柬制作

2012年全国中等职业学校 “创新杯”技能大赛

计算机应用基础类

2010/12/13

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中职word请柬制作说课课件

碰 杯 邀 客 开 宏 量 ，

请柬制作

举 箸 筵 宾 表 至 诚

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课题：请柬制作说教材

说 课 内 容

说学法

说教法 说过程说反思

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说教材

说学法

说教法

说过程

说反思

本次课选自高教出 版社出版由周南岳主编 的《计算机应用基础》, 第四章第5节“图文表混 合排版”。

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说教材

说学法

说教法

说过程

说反思

本次课具有承上启下的重要作用，以实际生活中常用到的一种 应用文为基础，整合多学科知识，通过“做中学、学中做”的循环， 小组协作，使学生建构起综合使用Word的知识体系和形成正确的实 践操作技能。

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说教材

说学法

说教法

说过程

说反思

根据职业岗位知识和技能培养要求

知识 目标 能力 目标

1.巩固请柬写作的格式和要求。 2.熟练掌握Word文档编辑的方法。 3.掌握文档打印的方法。 4.初步了解邮件合并的方法。

1.能使用打印机实现翻页文档打印的基本技能。 2.熟练Word编辑文档的基本技法。

情感 目标

理解请柬所能承载的人际关系。

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说教材

说学法

说教法

说过程

说反思

教学 重点

如何综合应用排版知识，对实际的文档进行合理的编辑。

教学 难点

封面的设计。 使用打印机打印翻页文档的方法。

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说教材

说学法

说教法

说过程

说反思

1、学情分析职专一年级计算机专业学生。 语文课已学习了请柬的写作； 初步了解Word各项操作技能点，但综合应用能力差； 以模仿为主，自由发挥创作能力还比较差。

大多数学生积极性较高，乐于参与到各项活动 中来。

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说教材

说学法

说教法

说过程

说反思

以学生为中心

以能力为本位

理实一体

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说教材1、教学方法

说学法案例导入

说教法

说过程课件演示

说反思

归纳总结

任务驱动

练习讨论

2、课前准备

讲授示范

任务引领

制作课件 准备素材 课前作业 学生分组课 件

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说教材

说学法

说教法

说过程

说反思

2课时: 90分钟

约3分钟 约5分钟 约15分钟 约55分钟 约10分钟 约5分钟

拓展延伸 归纳总结

展示评价

探求新知

任务 1、2、3和拓展任务

情意导入

进入工位

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进入工位 2’

情景导入10 ’ 探求新知 55’ 展示评价15 ’ 归纳总结 5 ’ 拓展延伸 3 ’

启动电脑

发放材料

检查机况分发素材

填写登记表

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进入工位 2 ’ 情景导入10’ 探求新知 55’ 展示评价15 ’ 归纳总结 5 ’ 拓展延伸 3 ’

观看课件， 明确任务

过渡提问， 回顾旧知

统计结果， 分组微调

步骤 1、请柬的特点是什么？ 2、请柬的格式是什么？ 3、请柬的语言表达有什么要求？

(回顾上节语文课的内容)

教师活动

学生活动

达成目标

提出问题 思考 交流 讨论

温故知新

手写的请柬最大问题是什么？

演示学生 文稿 引出课题

如何才能将一份请柬完美地呈现 给大家？

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进入工位 2 ’ 情景导入10’ 探求新知 55’ 展示评价15 ’ 归纳总结 5 ’ 拓展延伸 3 ’

基础能力诊断卷

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进入工位 2 ’ 情意导入10’ 探求新知 55’ 展示评价15 ’ 归纳总结 5 ’ 拓展延伸 3 ’

任务一

文稿部分 封面部分(难点) 打印请柬(难点)

5’ 20’ 15’ 15’

请 柬 制 作

任务二 任务三拓展任务

邮件合并

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进入工位 2 ’ 情意导入 10’ 探求新知 55’ 展示评价15 ’ 归纳总结 5 ’ 拓展延伸 3 ’

任务一：文稿部分

文字录入

全体学生快 速完成

格式化文档

提出任务

阅读材料实践操作 交流讨论