《新课程下高中思想政治课堂有效教学评价研究》

来源：网络收集时间：2026-08-24

导读：《新课程下高中思想政治课堂有效教学评价研究》《新课程下高中思想政治课堂有效教学评价研究》阶段总结报告上杭二中课题组本课题自立项至今，在省普教室的具体指导下，根据课题研究的具体步骤，展开了一系列活动，取得了一些具体成果，在研究过程中也有

《新课程下高中思想政治课堂有效教学评价研究》

《新课程下高中思想政治课堂有效教学评价研究》
阶段总结报告

上杭二中课题组

本课题自立项至今，在省普教室的具体指导下，根据课题研究的具体步骤，展开了一系列活动，取得了一些具体成果，在研究过程中也有一些困惑。现将近一年来的研究情况总结如下：
　　一、课题研究的组织与准备落实措施、步骤和成果：
　　1．成立课题小组，为课题研究提供组织保障
　　立项以来，我们建立、健全了课题研究领导小组，林琳校长任课题组组长、分管教学的刘瑛副校长任课题组副组长、政治教研组组长丘银生老师任具体负责人，思想政治教研组全体教师任课题组成员，同时结合高一、高二、高三三个年段的不同特点分三个研究小组，且明确了各自的职责和分工，从而为课题研究奠定了良好的组织基础和组织保障。
　　2、组织课题组成员学习课堂教学评价理论，为课题研究提供理论武装
　　教育观念的更新是课题研究的先导。2007年5月--8月这段时间，我们努力以新课程新理念为导向，组织课题组成员认真学习新课标、了解课题研究的动态，特别是学习有关课堂教学评价方面的理论文章，为课题组成员提供理论武装和知识储备，让教师们经历换脑、充电、反思的过程，树立科研意识和理论思维。提供课题组成员学习的材料有：
　　1）有效课堂教学的基本要素
　　2）、课堂教学改革与重建：新课程的四个教学观
　　3）、新课程实施与课堂教学改革
　　4）、课堂教学评价研究
　　5）、中学课程教学评价初探
　　6）、课堂教学现象分析：我们需要一个怎样的课堂
　　7）、评课的三个基本问题：内容、标准与思路
　　8）、让评课充满智慧与温馨
　　9）、听课评课的革新：课堂教学分析框架
　　10）、《新课程理念的课堂评价标准研究》报告
　　11）、新课程背景下科学学业成绩评价
　　12）、我国课堂教学评价研究概况、问题与设想
　　二、课题研究的基本内容与主要成果
　　（一）、搞好问卷调查、为课堂评价研究积累第一手感性材料
　　根据课题研究计划，我们于2007年9月20日、12月10日、2008年3月20日进行了三次新课程下思想政治课堂有效教学调查，调查标准有十五条：
　　1）、老师是否有明确的教学目标?  2）、教学思路是否清晰?

　　3）、教学节奏是否有张有驰?  4）、重点、难点是否采取了多种教学方法? 
　　5）、老师的讲解分析是否深刻?  6）、老师的讲解分析是否有趣? 
　　7）、课堂气氛是否有生机与活力?  8）、老师是否关注学生的学习状态? 
　

《新课程下高中思想政治课堂有效教学评价研究》

　9）、老师是否启发学生思考?  10）、老师是否给学生思考时间? 
　　11）、课堂上学生的活动是否具体?  12）、你对所学的知识能否当堂理解? 
　　13）、你对所学的知识能否当堂记忆? 14）、你对所学的知识能否当堂运用? 
　　15）、课堂总结与回顾能否体现以学生为主体?
　　这三次课堂教学调查活动，"对事不对人"，而且每次调查后数据及时反馈给老师，课题组对三次课堂有效教学调查进行了全面总结和分析，对推动课堂教学改革和教师观念更新，提高课堂教学质量，起到了很大的促进作用；15条标准的提出，向老师提出了更高的要求，也使课堂教学和评价有了明确的方向，有利于促进教师更好地实践新课程理念；大家对课堂教学改革的认识进一步提高，自觉性进一步增强，体现新课程理念的教学观念有了更大的转变、教学能力不断提高。
　　（二）．组织开展理论研讨，聘请专家讲学，加强研讨气氛。
　　为了集思广益、活跃教研气氛，提高课题组成员的研究水平，在课堂教学调查、获得大量课堂教学及评价第一手感性材料、对思想政治课堂有效教学有了一定认识之后，2008年4月12日，我们又组织开展了"关于评价一堂好课标准"的大讨论和理论研讨会，同时邀请市普教室陈发平老师、特级教师温华盛老师、县教研室李录陶老师给予具体的指导，从而把课题研究不断向纵深推进，提高了课题研究成员的理论素养和理论水平，取得了一定的理论成果。
　　在本次"大讨论"和研讨会交流的论文和发言的专家、领导、老师有：
　　1）、追求课堂教学的有效性是学校发展的保证-----------林琳（校长、课题组长）
　　2）、探究有效教学构建活力课堂--------------------------刘瑛（分管教学副校长）
　　3）、浅谈新课程理念下评价一堂好课的标准--------------陈发平（市普教室）
　　4）、教师的课堂教学能力究竟有哪些-----------------------李录陶（县教研员）
　　5）、课堂教学有效性的基本途径浅析-----------------------温华盛（政治特级教师）
　　6）、高中思想政治课堂教学评价有效性及改进建议--------------------丘银生
　　7）、浅谈思想政治有效课堂教学的反思-----------------------------------袁立文
　　8）、新理念下政治教师应怎样进行有效教学-----------------------------李晓青
　　9）、思想政治课堂有效教学评价研
究的实践与体会--------------------吴文炎
　　10）、政治课堂应如何创设一个开放性的教学模式-----------------------温海英
　　11）、浅谈思想政治课堂有效教学方法的选择---------------------------丘银生
　　12

《新课程下高中思想政治课堂有效教学评价研究》

）、浅谈高中政治课堂有效教学问题的优化---------------------------谢勇辉
　　13）、课堂教学评价初探------------------------------------------------------廖红星
　　14）、新课程政治课堂教学评价要注重六看------------------------------黄贵阳
　　15）、浅谈"好课的标准"---------------------------------------------------杨祯祥
　　16）、谈"有效课堂教学"---------------------------------------------------邹伟辉
　　17）、浅谈新课程课堂教学评价的变化------------------------------------卓源胜
　　18）、新课程下高中思想政治课堂教学的构建------------------李美华
　　（三）、确定了思想政治课堂有效教学评价的初步方案
　　我们在学习课堂评价相关理论、课堂教学调查、理论研讨的基础上，以现代教育教学理念、现代课堂教学观为依据，运用可操作的科学手段，按照一定的价值标准，对课堂教学的各个要素进行量化，逐步形成了高中思想政治课堂有效教学评价的初步方案：
　　（1）、《高中思想政治课堂有效教学评价方案》
　　（2）、《高中思想政治课堂有效教学评价方案解读》
　　（3）、《思想政治课堂有效教学评价评分标准》
　　（4）、《教学设计评分表》
　　（5）、《多媒体课堂教学课件评分表》
　　（6）、《说课评分表》
　　（四）、课题研究对我校思想政治课堂有效教学的积极影响
　　我们在课题研究中特别强调引导学生参与课堂教学评价，对推动课堂教学评价改革起到了巨大的推动作用，对我校思想政治课堂有效教学的积极影响有：
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