多元智能理论在高中政治教学中实践研究

多元智能理论在高中政治教学中的实践研究

【摘要】探讨高中思想政治课教学运用多元智能理论的主要策略，搭建课堂与生活的桥梁，是当前普通高中思想政治课程改革的重要理念和趋势。本文从智力观的角度，分析当前高中政治课堂教学的存在问题，并阐述了运用多元智能理论的主要策略，即实施因“智”施教的教学策略、“问题解决”教学策略、情境化教学策略，为我们解决这些问题提供了一种新视觉、新思路。

【关键词】高中政治多元智能理论教学策略实践研究

教育观念的改变，能够对实践产生巨大的影响。爱因斯坦说：“我们所创造的世界是我们思维的产物，不改变我们的思维，我们的世界也不会改变。”多元智能理论受到教育界的欢迎，成为中国基础教育新课程改革的理论支撑之一，主要不是因为它提供的方法如何新颖、细致，而是因为它带给了教师和学生以成功的希望，唤起了教师们的巨大创造热情。本文从探讨多元智能理论与新课标下政治教学相结合的意义、多元智能理论带给高中政治教学的启示，以及多元智能理论在高中政治教学如何促进教学方法的多样化及教师

的个性化教学。

1 多元智能理论在高中政治教学中应用的必要性及意义

多元智能理论是强调智能的价值与意义，作为一种全新的智能观，给教育工作带来了新的冲击和震撼。究其意，主要包括语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然观察智能等。多元智能理论认为，每