人教版四年级上册语文一至四单元课题教案(表格)

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第

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年 月

日

课 1、观潮 题 教 学 初读课文，感知课文 内 容 1、通过学习，使学生了解钱塘江 第 教 大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大 1 学 好河山的感情。 课 目 2、学会本课生字新词，会用“逐 时 标 渐”“恢复”造句。 3、有感情地朗读课文。 教学具 挂图，小黑板 准备 教 学 流 程

2 课时

教 学 重 点 难 点

理解课文中有关“潮来之 时”的描写， 理解描写潮来时的几个 句子。 教学时间: 年 月 日 增删修改

一、导入新课。 同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到 过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一 起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。 二、引导初读课文。 提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边 想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试 给课文分段。 学生自学，教师巡视指导。 三、检查交流。 1、这篇课文共有几个自然段？ 2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后 的景象？ 3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这 样分？ 四、讲读课文。 (一)读第一段。 1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪 儿的潮？ 2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？ (二)讲读第二段。

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日

1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观 看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？ 2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子 的？人们的心情怎么样？并动手画句子。 3、指名读句子。 4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说 明人们心情怎样？ (三)讲读第三段。 1、学生自学。 2、交流讨论。 (1)课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷 雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？ (2)指导朗读。 (3)师生评议，加深理解。 (4)指名读描写江潮形状的句子。为什么把江 潮比作“一条白线”?理解词语“横贯”。“只见白 浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江 潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹 白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把 江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？ (5)指导朗读。 (四)讲读第四段。 1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子 的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一 句讲了什么？ 2、交流讨论。 五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印 象？

教 学 反 思

进度 课 题 教 学 内容

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备课时间 共 2

年 月 课时

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1、观潮

1、学习作者有顺

序、抓特点的观 第 教 察方法，引导学生从中学习怎样积累材 2 学 料。 课 目 2、学会本课生字新词，会用“逐 时 标 渐”“恢复”造句。 3、背诵第三、四自然段。 教学具 生字卡片 准备 教 一、复习旧知。 二、补充介绍钱塘江大潮。 三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。 学 流 程

教 学 重 点 难 点

学习作者有顺序、 抓特点的观察方法。

教学时间 年 月 增删修改

日

1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观 察方法体现了大潮本身发展变化的特点。 2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻 的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声 音和形状两个方面体现的。 四、巩固生字新词。 五、课堂练习 1、练习有感情地朗读课文。 2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。

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日

3、练习背诵第三段。 六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。 1.根据课文内容填空。 潮来了，作者先听见远处传来 _______________,好像_______________。过了一 会儿，浪潮越来越近了，那声音如同 _______________,好像_______________。当潮头 奔腾西去后，江面依旧_______________. 2. 按顺序排列下面的句子，用序号表示。 ( )浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进。 ( )那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变 粗。 ( )潮来了，只见东边水天相接的地方出现 一条白线。 ( )潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复 了平静。 ( )白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道 两丈多高的白色城墙。 板书设计： 声 潮来前 1 观潮 潮来时 潮过后 闷雷滚动 越来越响 山崩地裂 风号浪吼 恢复平静 形 平静 一条白线 横贯江面 白色城墙 漫天卷地 水涨船高

教 学 反 思

进度 课 题

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备课时间 共 1

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2*雅鲁藏布大峡谷

教 学 感知课文，理解内容 内 容 1.根据提纲把握课文内容，正确、 流利、有感情地朗读课文。在阅读中感 受大自然的神奇，进而产生热爱大自然 第 教 的思想感情。 1 学 2.指导学生自读自悟，与想象、资 课 目 料相结合，体会课文描写的壮丽景观。 时 标 3.对学生进行语言文字的训练，引 导学生积累、运用语言。 教学具 挂图 准备 教 学 流 程

教 学 重 点 难 点

指导学生自读自 悟，与想象、资料相结 合， 体会课文描写的壮 丽景观。

教学时间 年 月 增删修改

日

一、导入新课 《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天， 我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风 景线。 二、初读，感知全文 1.出示雅鲁藏布大峡

谷的图片，感受它的美、险、 奇。 2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 3.抽读课文，检查预习情况。 4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的 介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文， 看看有没有合适的字？梳理归纳出“壮丽”“奇异” 5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写 雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。 壮丽(2 自然段)奇异(3-4 自然段) 三、再读，感悟全文 1.齐读 2 自然段，读一读，哪些句子最能说明雅 鲁藏布大峡谷的壮美。

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海拔：3000 米，长 504 千米，平均深 2268 米 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡 谷的壮观。这种方法叫──列数字。 2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法， 找一找在哪儿？ “美国的科罗拉多大峡谷 一争高下”(齐读) 通过对比你发现了什么。你想说什么吗？ 3.指导朗读，强调气势。 4.齐读 3-4 自然段，找一找，你认为哪些现象最 能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异：山异(热带雨林、冰川) 水异(涓涓细流、滔滔江水) 生物的多样性 5.指导朗读： 6.雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐 读 5 自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理 事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历 史意义。 四、有感情地朗读全文

教 学 反 思

进度 课 题

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年 月 2 课时

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3、鸟的天堂

教 学 学习 1-9 自然段 内容 1、认识“浆、耀”等 14 个生字，会写 第 教 “隙、暇”等 8 个生字，能正确读写 1 学 “应接不暇、 不可计数” 20 个词语。 等 课 目 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理 时 标 …… 此处隐藏：6799字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……