浅析2013年及近五年高考安徽语文试卷的命题特点

炳辉中学语文组 吴俊

2013年高考安徽语文试卷总体特点 2013年高考安徽语文试卷整体难度较之2012年 有所增加，题型、结构与往年一样，考点覆盖全 面，均在《考试说明》的范围之内，没有超纲的 题目，没有偏题、怪题，试题科学、严谨，能有 效地考查出考生真实的语文水平。2013年的试卷 总体特点用一句话就是：稳中有变、变中求新。

一、平稳传承

2013年安徽语文试卷延续了近年来的试题结构和 考查形式，保持了稳定性。考查内容仍以基础知 识和基本能力为重点，注重综合性、灵活性、思 维性，体现“学以致用”的教育理念。考题难度比 去年略高，题型也和去年几乎一样，古诗鉴赏、 文学类文本阅读也没有出现考前人们猜测的客观 题，论述文阅读也没有出现主观题，标点符号也 未单独设题。

二、避免猜题押题：淡化地域特点，有意回避热 点

安徽卷自从独立命题以来，始终有着浓郁的安徽文化 气息，如2012年：清朝桐城派古文大家刘大櫆的《松江 府通判许君传》、病句题涉及安徽城市建设问题等，而 2013年的高考试卷出人意料，无论是科技说明文、文言 文、散文阅读、古诗词鉴赏等材料，还是作为考题载体的 过度性材料，包括作文在内都没有涉及到安徽的地域特点； 同时也在有意回避最热话题，如“莫言热”、“正能量”、 “光盘行动”、“雅安地震”等都没有出现。淡化地域特 色，回避热点，这就避免了猜题押题，也提醒我们在教学 时重心还是放在语文学科本身。

三、贴近生活，暗扣时代脉搏回避热点并不代表不贴近时代与生活。从2013年的试 卷内容来看，既贴近生活，也暗扣时代脉搏。如“幸福 感”、“舌尖上的中国”、“蛟龙号”、“辽宁号”、 “航空母舰下水”等，虽不是热点，但也是生活中耳熟能 详话题，情境对话题更是反映当前的“中国式过马路”的 “闯红灯”现象。这些人们日常接触到的话题，让考生觉 得时代气息很浓，很亲切。作文材料引用萧伯纳的名言， (有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？” 我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能 这样？” )这则材料可以理解为要有梦想和希望，生活 的意义在于为梦想去拼搏。在当下社会，许多年轻人比较 容易迷茫和困惑，所以，这个作文题有很强的现实意义， 也暗扣“中国梦”的时代脉搏。

四、有所变化或创新(1)论述类文本阅读，一改近年来安徽卷只考文史 哲社科类文章的特点，而选取了《爱因斯坦文集》中关于 “科学思维与伦理公理”的自然科学类的论述文章。文字 本身相对艰深，再加上是译文，

阅读难度偏大。当然，这 也体现了语文课程标准所倡导的“注重跨领域学习，拓展 语文学习的范围”思想，人文与科技的融合是现在乃至今 后社会发展中的一个正确选择。题型上第一题连续三年考 的都是“重要概念”的理解，2013年改成了对“理解文中 重要句子的含义”的考查。

四、有所变化或创新

(2)文言文阅读，材料选取了刘向的《说苑》和司 马迁的《史记》中的文字，一人两传的形式较为新颖。文 言文虚词题，“独籍所杀汉军数百人”一句出自选修课本 《中国古代诗歌散文欣赏》,反映了知识点考查的全面性。 翻译题由2题增加为3题，难度加大了，同时也能考查出学 生的文言文的基础能力的高低，能拉大学生的分数差距， 因为翻译题是综合性很强的题目，涉及文言实词、虚词、 句式、词类活用等各种文言现象，应该是高三复习的重点 之一。

四、有所变化或创新(3)诗歌鉴赏考查两首诗比较阅读，这是安徽卷自 主命题以来首次选用的考查形式，比较新颖，设题重视对 学生的比较、分析、总结能力的考查。考生必须将两首诗 歌都能读懂，才能准确答题，相应地也就增加了阅读量。

(4)名句默写难度在加大。2013年的名句名篇的默 写范围由原来的32篇减为28篇。背诵默写篇目撤下了《出 师表》《渔家傲》《己亥杂诗》《师说》《醉花阴》《蜀 相》六篇，增加了《使至塞上》《天净沙 秋思》两篇。 看似减轻了背诵负担，但是2013年的名句填空题加大了对 古代散文的考查力度(《阿房宫赋》、《离骚》、《梦游 天姥吟留别》、《秋兴八首》、《琵琶行》、《岳阳楼 记》、《水龙吟 登建康赏心亭》长篇居多),也没有考 查新增的那两篇。所以名句默写题难度增大，学生想拿满 分不容易。

四、有所变化或创新

(5)语言基础题，熟语单纯考四字成语，没像去年 那样夹杂地考双音节词语；将前几年常考的仿写题舍弃， 侧重了对语言表达简明、连贯、得体的考查，尤其是第19 题关于《兰亭集序》的衔接选择题，图文并茂，形式新颖， 综合考查了语段压缩、句式选择和语意连贯三个考点，是 语言表达这块“试验田”里比较成功的一个考题；

(6)选修教材内容有所加强。2013年是安徽采用课 标卷以来，涉及选修教材分值最大的一年。默写题6分12 空中占了7空，虚词考查题首次出现选修教材《项羽之死》 中的语句。

四、有所变化或创新

(7)2012与2013两年《考试说明》中暗示的变化没 有出现。论述文阅读也没有出现主观题，古诗鉴赏、文学 类文本阅读也没有出现客观题，标点符号也未单独设题。 所以说，安徽卷的

“变”也是“稳”中求“变”。但是， 这四个新题型——论述文出现一道主观题、标点符号单独 设题或与病句结合考查、诗歌鉴赏出现一道客观题、文学 类文本阅读出现双向选择题，其中任何一两个题型出现在 以后的高考甚至是2014年的高考试卷中，都是很正常的， 不过，同时出现两个以上的这样的题型变化的可能性不大。

五、突出思辨性 2013年安徽语文试卷，具有思辨性的特点。 如论述文本阅读：分析科学与伦理学；文言文阅 读：两段文言材料对照阅读；诗歌鉴赏：两首诗 对照阅读，考查诗中情感和修辞的异同；文学类 文本阅读：由齐白石的见识与胆魄谈及作者的见 识与胆魄；作文：为什么会这样与为什么不能这 样，属于带有思辨性的作文材料。这些题目都强 调思辨性，强调思辨成为2013年试卷亮点之一， 当然也提高了试卷的难度。 总体看来，2013年安徽高考语文试卷，题型 相对稳定，难度有所加大，区分度比较好，设题 成熟，稳中求变，变中求新。

安徽卷近五年的考点对比安徽高考语文试卷现有的试题结构是从2009 年开始的，已经连续了五年，题型相对稳定，题 量都是21题。师生已经熟悉而且适应，相信安徽 卷会延续这一试卷结构特点的。

论述文阅读理解1、2013卷的命题特点2013年突破了近几年来安徽卷重社科类选文的 倾向，而选取了自然科学类的论述文章。三道选 择题的设置，符合《考试说明》中的考查点的表 述。

2、五年卷的考点对比年份 选材 考点分布 2009 《关于“通俗历史热”的 筛选并整合文中信息 历史学考察》 理解分析文章内容 分析概括作者在文中的观点态度 2010 《我看国学——传统与现 理解文中重要概念的含义 代》 筛选并整合文中信息 分析概括作者在文中的观点态度 2011 《现代中国异城小说研 理解文中重要概念的含义 究· 序》 分析文章结构与思路 分析概括作者在文中的观点态度 2012 《中国文化概论》 理解文中重要概念的含义 分析文章结构与思路 理解分析文章内容 2013 《爱因斯坦文集》 理解文中重要句子的含义 分析文章结构与思路 分析概括作者在文中的观点态度

文言文阅读理解1、2013卷的命题特点 选文遵循“浅易的文言文”的原则。考查的 “亲戚、反覆、舆、由” 四个实词，都在120个 常用实词之外，(2012年也是如此)说明文言实 词的考查重在根据语言环境推断词 …… 此处隐藏：1979字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……