2013年高考作文命题特点及教学启示

第2 7卷第 1期2 0 1 4年 1月

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江高专学

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J o u r n a l o f Z h e n j i a n g C o l l e g e

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2 0 1 3年高考作文命题特点及教学启示廖素华(福建师范大学第二附属中学，福建福州 3 5 0 0 1 5 )

中图分类号： G 6 3 1

文献标志码： C

文章编号： 1 0 0 8—8 1 4 8 ( 2 0 1 4 ) 0 1— 0 1 2 3— 0 2

“年年考前谈审题，岁岁考后话走题。”面对当

有话可说。越是普通的、看似平常的题目，越可能是考出学生实力的题目。反之，命题若无法保证学生有“熟悉”感，题目过于追求深奥、玄虚，是不符合“学情”的。例如 2 0 0 7年山东省的《时间不会

今高考作文教学的这种现状，有人甚至提出高考前写不写作文无所谓，审题训练才是关键，于是大量的语文写作课变成了作文审题训练课。这种作文教学现状应当加以改变，而改变的途径涉及的层面有很多，也已引起众多专家们的重视。本文

使记忆风化》、浙江省的《行走在消逝中》等，都是缺乏亲和力的文题。可喜的是， 2 0 1 3年的 1 8份高考作文题中过于追求唯美色彩的“雷题”已逐步淡

拟从高考作文命题特点角度作些思考，希望借此找出明确的努力方向。

l从高考作文命题形式说开去高考作文命题形式主要有“命题作文”“话题作文…‘新材料作文”三种。 2 0 1 3年高考作文，“新材料作文”独领风骚， 也许它将是今后很长一段时期高考作文的基本命 题形式。事实上三种命题形式之间没有绝对的优劣之分，不在于运用哪种命题形式，若能注意取长补短，能将开放性与规范性有机结合起来，则三种形式都有各自的生命力。我们应该把命题注意力以及审题重心从概念转移到内容方面，“如果把命

出了高考舞台，命题已经整体回归朴素。 “公正”,也即指要尽量让不同地域、不同层次的学生有话可说。关于高考作文命题的公平性， 在2 0 0 9年高考后一度成为“热议”的焦点

, 2 0 0 9 年高考作文中江苏的《品味时尚》、江西的“兽首拍卖”、安徽的“弯道超越”、辽宁的“明星代言”等被指城市化倾向明显，对农村学生有失公正。基于

此，高考作文题不妨考虑用“多项题”形式出现，以此来适度兼顾不同文化背景、不同生活环境、不同兴趣爱好的考生。

2 . 2关注现实生活，关注社会人生

从2 0 0 4年全国十几个省市的高考开始自主命题起，到2 0 1 3年的高考作文，“命题内容”整体趋向是关注当前社会现实的题目大幅度上升，命题内容越来越常态化、现实化、理性化。命题者的视角应多关注斑斓多彩的生活、日新月异的社会。

题追求形式完美转向内容的现实意义上，有复杂

回归到简单的意义。”¨ 有助于从命题内容的角度进行深入的理性思考。

2 审视 2 0 1 3年高考作文命题特点2 . 1文题力求“熟悉”“公正”

从这个角度讲， 2 0 1 3年高考作文有大部分都是不错的题目，如新课标 I I全国卷高考作文：探讨“同学关系”,即暗合了室友投毒事件。可见，用“若即

河南大学王立群教授认为“熟悉和公正是高

考作文命题的两大原则” l 2』,笔者深以为然。先说“熟悉”,也即应当保证让尽量多的考生收稿日期： 2 0 1 3—0 9— 0 4

若离”来概括高考作文命题介入现实的方式是可

以的。事实上，作文讲究的是“有感而发”“我手写

作者简介：廖素华( 1 9 7 4一),女，福建龙岩人，中学一级教师，主要从事中学语文教学研究。

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