价格变动的影响12分钟 教案

4号选手

科目：高中政治必修一：经济生活

第一单元：生活与消费

第二课：多变的价格

第二框：价格变动的影响

第一知识点：价格变动对人们生活的影响

一、教材简析

《价格变动的影响》是高中经济生活模块第一单元第二课第二框题的

内容，本框包含的一些经济理论是以后政治学习中不可缺少的一部分，具有重要的地位。同时这一框的知识为后面学习树立正确消费观打下基础，起到了过渡的作用。此外，这部分知识对提高学生参与经济生活的能力有重要作用。

二、教学目标

1、情感、态度与价值观目标：

通过学习价格变动对人们生活的影响，使学生懂得在何种情况下消费

较经济，从而提高学生参与经济生活的能力。

2、能力目标：

提高学生分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力，在

小组合作探究中，增强学生之间的沟通交流能力，组织能力、协调能力。

3、知识目标：

懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律；知道商品的价格变动对

不同商品需求量的影响不同。

三、教学分析

1、教学重点：价格变动会影响需求量的变动

2、教学难点：价格变动对不同商品需求量的影响不相同

3、教学方法：讨论法、合作探究法、自主学习法，情景模拟法相结

合

四、教学过程

【导入新课】 （4分钟）

老师：“相信大家都有看过《家有儿女》这部家庭喜剧，那么今天，

在我们开始新课学习之前，一起来观看一个新版家有儿女的视频。

播放视频。

老师：“看完视频之后，同学们有没有什么疑惑呢?刘梅为什么会在

夏天买羽绒服呢？猪肉价格一涨，买鸡蛋的人就多了这又是为什么呀？”

学生：“ ”（“夏天羽绒服便宜，猪肉贵了，鸡蛋便宜一点。”） 老师：“生活是感性的，思考是理性的。同学们，其实这个视频里面

就包含了我们今天这节课要学习的内容，就是价格的涨落对我们的生活会造成怎样的影响。”带着这个问题的思考，今天让我们一起来共同学习一下本节课第二框题的内容，也就是《价格变动的影响》

板书：《价格变动的影响》 【讲授新课】（8分钟）

第一目：对人们生活的影响

展示PPT:《家有儿女》探究一：刘梅为什么会在夏天买羽绒服？你是否有

类似的经历？

1、价格的变动会影响需求量的变动

老师：“在刚刚的视频中，刘梅在夏天给刘星买了羽绒服，这是为什

么呀？同学们有没有类似的经历呢？哪位同学来说一下？”

学生：“因为那时处于换季时期，商场里面的的棉袄大衣都打上了特

价标号，羽绒服也在搞特价。”

“现在是冬天，夏天的短袖、秋装、凉鞋都在降价促销。”

“ ”

老师：“我相信同学们都应该还有许多这一方面的生活体验，那么在

这么多的例子中我们来思考一下：在一般情况下（其他条件不变的情况下），当一种商品价格的上升，消费者就会减少对它的购买，当一种商品价格下降，人们就会增加对它的购买。这就是价格影响需求的一般规律。

得出总结：一般而言，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的

购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买

板书： 价格变动—影响需求量（反方向变动）

展示PPT：《家有儿女》探究二：在小品当中，刘星这样说到：现在涨价了， 你

还买那么多东西，我想让你给我买个MP4，笔记本电脑，你非要等到它降价才买.....”有哪位同学可以解答一下刘星的疑问？

2、价格变动对不同商品的需求量的影响是不同的（展示PPT） 猪肉、鸡蛋 ——> 价格上涨 ——> 买，买得少

MP4、笔记本电脑 —— > 价格上涨—— > 不买

学生活动：小组进行讨论，派代表回答。

老师活动：对学生的回答进行分析和评价。猪肉和鸡蛋这类商品是生活必

需的，他们称作生活必需品，电脑、MP4等这些商品，价格比较昂贵，同时也不是生活必需的，我们称它作为高档耐用品。 生活必需品——> 价格上涨 ——> 买，买得少

高档耐用品—— > 价格上涨—— > 不买

得出总结： 生活必需品的需求量受到价格变动的影响较少

高档耐用品的需求量受到价格变动的影响较大 板书：价格变动对不同商品的需求量的影响是不同的

【课堂练习】

1、“大米涨价了，也得买”、“金价涨了，以后再买金项吧”。这些经济现 象我们都感受过，这里包含的经济学道理是（ B ）

①价格变动会引起需求量的变化 ②价格变动对生活必需品影响小

③价格对高档耐用品影响较大 ④价格变动对各种商品需求量影响是相同的

A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 【课堂小结】

老师：好了，这节课我们就上到这里，那么现在呢，让我们一起来回顾总结一下本节课所学的内容（回顾PPT板书）

五、板书设计

学习、合作探究为途径，培养学生用正确的经济理论和价值观来观察生活的良好习惯，提高学生分析现实问题、解决实际问题的能力。通过创设情境，采用探究式教学方式，重视过程，重视学生的体验，既突出了学生在课堂的主体地位，有足够的时间让学生体验感悟，又发挥教师在教学中的“组织者”、“引导者”的作用；但是在实际教学过程中，作为教师我们要能把握好课堂的开放度，合理处理好“开放”和“收敛”的关系。