2016届高考语文一轮复习 第二部分 第二章 第四节 第一课时 评价

第四节 评价古代诗歌的思想内容和作 者的观点态度

专题微语评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，要求考生在理解、分析、概括的基础上，对诗歌的 思想内容和作者的观点态度作出价值上的评价判断，

综合性较强。

第一课时 从题材角度把握思想内 容和观点态度

(一)咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知 人论兴衰题材特征 历史事件、历史人物、 内 历史陈迹等为题材。借 涵 咏叹史实、描写古迹来 内 容 抒发诗人的兴衰之感， 以寄托哀思、借古讽今。 常用技法 (1)借景抒情(寓情 于景)。 借怀古叹今叹个人命运 (2)对比手法，描 的坎坷。 写眼前衰败、荒 凉景象，与历史 上的繁华兴盛形 成鲜明的对比。 ①针对历史人物或事件， (3)化用典故，借 发表自己的观点或看法。 ②缅怀前贤，表达敬仰 典故寄托自己的 或惋惜；类比古人，寄 感伤或对国事的 讽喻。 托伤感或哀思。 (4)衬托，诗人往 ③借论古之得失，托古 往临古迹而抒怀， 讽今，忧国忧民。 以悲景衬悲情。 内容情感

标 标题中有“咏史”“怀 志 古”“登某古迹有怀 情 ”“古迹”“古人名” 感 等。

针对训练1.阅读下面这首唐诗，然后完成问题。 春日秦国怀古

周

朴①

荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注] ①周朴(?~878):字太朴，吴兴(今属浙江) 人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流， 在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。答：__________________________________ 答案 表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾 水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙， 想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼 前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

(二)咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世 间感慨情内容情感 单纯咏物、托物言志(寓 内 借助吟咏自然或社会事物 内 意)、托物喻理、托物讽 涵 来表达诗人的思想感情。 容 世。 题材特征 常用技法

(1)从具体描写 的方法看，主 要是正面描写( 绘形绘色)与侧 面烘托。 ①从对象上来看，咏物诗 ①寄寓作者的理想抱负， (2)从修辞手法 的对象是单纯的某个物。 或实现个人理想，或报效 看，主要是比 着重对所咏之物的特征、 国家。 喻(比况)、象 功能进行刻画，或者着重 ②寄寓高尚的节操，或表 标 对所咏之物的某一内韵、 情 达怀才不遇与命途多舛的 征、拟人和对 志 精神进行吟咏。 感 伤感，或抒发年华

易逝与 比。 (3)从抒情方法 ②从题目上来看，或以所 理想破灭的哀愁。 看，主要是托 咏之物为诗名或以“咏某 ③托物讽世，或忧国忧民， 物言志。 物”“题某物”“某物吟 或感时伤世，或愤世嫉俗， ”等为题目形式。 或针砭时弊，或冷嘲热讽。

针对训练2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 题榴花 朱 熹 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。

可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。

诗的后两句表达了作者什么样的思想感情？

答：___________________________________答案 表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨 叹，并借此抒发对自己怀才不遇的无限感叹。

( 三 ) 羁旅思乡诗 —— 他乡村树似吾乡，愁煞天 涯断肠人题材特征 诗人因长期客居在外，滞留 他乡，或漂泊异地等，对所 内 见所闻有所感，借此抒发对 涵 家乡、亲人的无尽思念和人 生感叹、漂泊愁苦。 ①诗题中多含有“客舍”“ 登高”“望月”“忆”“寄 ”“行”“思”等词语以及 元宵、中秋、重阳、除夕等 标 节日名。 志 ②常见意象：月亮、秋风、 秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、 孤雁、浮云、梧桐叶落、西 楼、高楼、危楼、危栏等。 内容情感 借抒情主人公旅途中的所见所 闻、所感所叹，表达思亲怀乡 内 之情。主题有潦倒失意，漂泊 容 哀伤，思念亲人等。 ①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居 他乡的艰难，抒发漂泊无定的 孤苦。 ②望尽天涯怀人愁。感念亲情 情 之深，表达对亲人的思念。 感 ③羁旅他乡的幽怨之情。或表 达人生感叹，流露年华易逝的 苦闷；或抒发独居他乡，怀才 不遇，报国无门的孤独寂寞、 幽怨愤慨之情。 常用技法 (1)借景抒情(或叫 “寓情于景”), 情景交融。 (2)乐景衬哀情(乐 景写哀)。 (3)侧面落笔。诗 人在表现怀远、 思归之情时，不 是直接抒发思念 之情，而是从对 方着笔，想象对 方思念自己之深， 借以烘托诗人的 苦恨离情。 (4)因梦寄情，虚 实结合。

针对训练3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。夜宿田家 戴复古 簦笠①相随走路歧，一春不换旧征衣。 雨行山崦②黄泥坂，夜扣田家白板扉。 身在乱蛙声里睡，身从化蝶③梦中归。 乡书十寄九不达，天北天南雁自飞。 [注 ] ①簦笠：类似现代伞而有柄的笠。②崦： 山。③化蝶：睡梦。指庄周化蝶的典故。

诗歌前两联描写了诗人怎样的境况？全诗表现 了诗人什么样的思想感情？

答：_________________________________答案 前两联描写了诗人旅途的艰苦：只身一 人四处漂泊，衣服长时间不能换洗；雨天山路行走

艰难，入夜叩门寄宿田家。全诗表现了诗人孤寂无依之情和深切的乡思、乡愁。

(四)

送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分 别多样情题材特征 古人常常因事不得不与 家人、情人或亲朋好友 内 离别，送别之际，人们 涵 往往设酒饯别，折柳相 送，吟诗赠别，表达依 依不舍之情。 内容情感 常用技法 (1)寓情于景，以景衬 情，情景交融。 (2)烘托：不直接写人 的离情别绪，而是通 过写眼中物有伤离之 意来烘托人的伤离之 深。 (3)以乐景衬哀情(也 叫乐景写哀或反衬)。 (4)想象(也叫虚拟或 虚实结合)。送别诗 常借助想象表达自己 对朋友的留恋和关切。

送别诗涉及的范围极广，有 内 君臣官场赠别，有市井朋友 容 相别，有亲人情人送别。

①标题中往往有“送 ”“别”“赠”“酬”。 标 ②常见意象：“柳”“ 志 酒”“月”“水”四大 情 意象。(“长亭”“短亭 感 ”“阳关”“舟”“灞 桥”等意象也在送别怀 人诗中出现)

①依依惜别的不舍与伤感； ②离别后的思念与牵挂；③ 对友人的安慰与勉励；④借 送别友人表明自己的心态； ⑤抒发对人生的感慨。要注 意，每首诗表达的情感往往 不是单一的，而是多种情感 交杂在一起的集合体，它丰 富复杂却不杂乱无章。

针对训练4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日京中有怀①

杜审言今年游寓独游秦②,愁思看春不当春。 上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。 公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。 寄语洛城风日道，明年春色倍还人。

[注]

①作者曾跟随武则天在东都洛阳居住，

并结识了许多文臣武将，成为知己和好友，第二年春天，他又伴驾回到西都长安。②游秦：此处指游 长安。

尾联诗意转折，请结合全诗，分析该联所表达的思想情感。 答：________________________________

答案

①诗人寄语自己思念的东都朋友，今年

春光好，明年春光更胜于今年。②诗人一反孤独伤

感之情，将思念化为祝福，将孤独化为自信，将感情升华为喜悦自信，抒发了对洛阳万物无不眷念和 热爱之情，表现出昂扬向上的乐观情怀。