三年级上册数学期中复习教案

人教版三上数学期中复习教案

第一课时 测量的复习

教学目标：

1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。

2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。 3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。 教学重点：通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。 教学难点：能灵活的运用测量的知识解决实际问题。教学过程： 一、创设问题情境，导入复习

师：前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？谁愿意来说一说？(根据学生的汇报，有选择地进行板书) 如：千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克

师：有关测量的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。 二．回顾整理，建构网络

1．回顾整理（学生自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理） 2．交流展示： （1）同桌交流

同桌交流讨论一下，说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流，讨论完善自己的作品（在学生交流的过程中，教师巡视，同时给学生以帮助和指导，并且选出几份整理方法不同、比较全面的作品以备展示） （2）展示

师点名，选出几名同学上台展示自己整理的内容（找两三名学生即可）

要求：（1）展示过程中，说一说自己整理了哪些内容？采用了什么样的整理方法？ 3、优化再建，完善知识结构

要求学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容，同时，教师完善自己的板书：

三、重点复习，强化提高 1、在括号里填上合适的单位。 （1）1枝铅笔长约2（ ） （2）一包饼干重约200（ ）

（3）我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6000（ ） （4）一卡车西瓜大约重1（ ）

通过本题的练习，让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别，本题可以先让学生独立完成，再交流讨论不同答案。

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2、选一选：

（1）苗苗的身高是142（ ）。 A：厘米 B：分米 C：米 （2）一个鸡蛋约重70（ ）。 A：吨 B：克 C：千克

（3）1千克和1千米比较（ ）。 A：1千克大 B：1千米大 C：无法比较 （4）数学课本的宽是147（ ）。 A：毫米 B：厘米 C：分米 （5）一辆卡车的载重量是4000（ ）。A：克 B：吨 C：千克

通过本题的练习，让学生进一步加深对长度单位和质量单位的认识，可以让学生说想法。 3、熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪几次？

让学生认真读题，明确题意，让学生用画图的方法明确次数=段数—1，然后列出算式。四、自主检评，完善提高 1、自主检测

通过今天的复习，相信大家对这一单元的知识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧！ 自主检测题 一、 填一填：

1、 千米、米、分米、厘米、毫米都是（ ）单位，千克、克、吨都是（ ）单位。 2、 小青走800米用了8分钟，平均每分钟走（ ）米。 3、 5厘米=（ ）毫米 3000千克=（ ）吨 500毫米=（ ）厘米 4300千克=（ ）吨（ ）千克

4、 学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长（ ）米，还差（ ）米是1千米。 5、 一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后还剩5厘米，燃去了（ ）厘米。 6、 把3分米长的绳子对折成3份，它的长度变成了（ ）厘米。 二、 比一比，在（）里填上＞＜或=。

3000千克（ ）3吨 40米（ ）400分米 1吨（ ）999千克 7米（ ）70厘米 50分米（ ）400厘米 8吨（ ）8020千克 三、 判断对错。（对的打√ ，错的打×）

1、 每块铁重250千克，4块同样的铁重1吨。（ ） 2、 每相邻两个长度单位之间的进率是100。（ ） 3、 一条跳绳长20分米。（ ） 4、 一个足球重250千克。（ ）

5、 爸爸的一步比小军的一步长15厘米。（ ） 6、 5吨铁比5000千克棉花重。（ ） 四、 连一连。

一头鲸鱼重60 分米 数学课本长约200 吨

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火车每小时行70 毫米 黑板宽约40 千米 五、 解决问题

1、 刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米？合多少千米？

2、 一辆自行车每小时行驶9千米，，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的6倍，一列火车每小时比这辆汽车多行驶46千米，这列火车每小时行驶多少千米？ 3、 有48吨货物，小车每次运2吨，大车每次运6吨，两车合运，几次可以运完？ 4、 电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗？ 5、 从强强家距少林寺有129千米，强强和爸爸早上7时乘汽车出发，汽车每小时行80千米，上午9时能到达少林寺吗？（*学有余力的学生完成） 2、评价完善

师：下面让我们来关注一下检测结果。（教师公布答案，同桌互评，最后让得A的同学举手，让出错的同学说一说出错的原因并改正。）

第二课时 万以内的加、减法的复习

复习目标：

1．使学生会计算三位数加、减三位数。

2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 4．使学生经历与他人交流各自算法的过程。 复习过程：

师:时间过的真快,我们已经把这本厚厚的数学书学了一半。同学们还记得你自己都学了些什么吗?

生根据课本目录会回答不同的内容。

师:学了那么多知识,今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢? 生:万以内的加、减法

师:老师这里有几道题要来考考大家,看大家有没有信心接受老师的挑战呢? ⑴ 出示例题1题目:用竖式计算计算下列各题 175+162= 310-207= 259+148= 985-423= 325+464= 806-774=

师:老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做? 多种回答:①口算

②竖式计算(引导竖式计算的注意点并及时板书)

师:三(1)班有三位同学已经把前面的三题做好了,我们一起来看看他们做的怎么样?

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出示错题:175+62=795 310-207=113 259+148= 1 7 5 3 1 0 2 5 9 + 6 2 - 2 0 7 + 1 4 8 7 9 5 1 1 3 3 9 7 学生 题2没有退位

题3没有退位,横式上没有写结果 师:你们能帮他们改正吗? 学生口答改正。

师:三(1)班的同学可真粗心,他们为什么没有发现自己做错了呢? 预设回答:没有验算。

师:我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些?减法题的验算方法又有哪些?

预设回答:加法题目:① 交换两个加数的位置再加一次 ② 和-加数=加数 减法题目: ① 被减数-差=减数 ② 减数+差=被减数

师:加、减法题分别有2种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上,其中最后一题要求验 …… 此处隐藏：2584字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……