传统武术在中小学开展现状调查与对策研究论文(2)

来源：网络收集时间：2026-01-21

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武术历来有“强身健体”的功效。传统武术的动作相对简单、难度较小、易学、实用，动作强度不大。因此，对中小学生的生长发育有激励的作用。传统武术不但对青少年的心肺功能有良好的影响，并且还有利于增进青少年的生长发育，使他们的身形获得均衡全面发展，使其拥有形态美、动作舒展的优点。中小学生正处于生长发育时期，操习武术对大脑活动有良好的训练作用，此外，习练传统武术有利于青少年儿童的反应能力的提高，从而使动作反应速度得到提高，并且平衡能力增强。总而言之，经常练习武术有利于青少年的身体生长发育，使他们的力量、灵敏、耐力、速度、柔韧等素质得到全面的发展。 3.3传统武术民族文化的教育性

武术作为一种珍贵的文化遗产，不仅是一种技能，这种技能的背后包含着丰富的文化内涵，承载着重要的民族精神，被称为“武术之魂”。“未曾学艺先识礼，未曾习武先习德”已经成为了无数的习武人士代代恪守的基本行为规范，通过武德教育，可以让学生的礼让、谦虚、大渡和吃苦耐劳的精神品质，可以提高学生的爱国情感和民族自豪感，培养学生的中华民族的尚武情怀，使武术深深扎根中小学学生的心中。

3.4传统武术的娱乐观赏性能有效地丰富校园文化生活

传统武术不单有强体健身的功效，还具有很强的娱乐性和观赏性。通过表演可以使人们充分感受到传统武术的独特魅力。如：南拳刚劲有利，震地有声；太极拳的借力发力等，很容易引发全校师生内心深处的共鸣，同时通过开展开传统武术文化艺术节等各种娱乐表演活动，不仅能充实学生的生活、丰富校园文化，而且可以使校园生活处处充满生机。

4 促进传统武术在中小学教学中发展的途径

4.1完善中小学武术教材内容，提高学生的兴趣

我国现有的中小学武术教材都是以套路为主要内容的教材模式，内容单一，已经偏离了武术的本质特性，不能满足学生的“多元化”需求，很难体现现行教育改革的方针。中国武术历史悠久、源远流长，学派林立，拳种多种多样，全国各地均具有特色鲜明的地方拳种。这就为学校武术教学提供了大量的武术素材，我们应该在全国提倡武术拳种或者流派的“百花齐放”，在武术教学中，在不违背武术教学大纲和中小学身体发育的自然规律下，为各地的特色武术拳种留出教学的空间，同时也是对传统武术的继承和发扬。并且，作为面对全体学生的学校武术教学内容，应该减少套路的动作数量和降低竞技性，以便于武术老师进行课堂教学。这样能够很大程度上的丰富武术教学的实质，以增添武术动作的趣味性和攻防内涵，想方设法的调动学生学习武术的积极性，同时还赋与了传统武术新的特色，提高学生的兴趣，增强武术教材的可接受性。 4.2提高体育教师的武术专业技能

加强体育教师自身业务水平，提高教师自身的演练水平，激发学生的学习兴趣及自觉性。目前中小学武术开展不容乐观的缘由有很多，但主要的影响要素之一是中小学师资力量亟待提高。通过查阅有关文献，发现中小学校广泛缺乏武术专业教师，很多学校的武术教学由一般体育课教师担当，

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这严重影响了学校武术教学的发展。惟有不断提高师资力量，才能全盘推动中小学校武术素质教育。一方面，学校应当通过引进高素质武术教师和加强现有的师资队伍的培训和继续教育，进一步抬高中小学体育教师的武术素质实力和水平。并且应当提高体育教师讲述动作攻防含意和正确完成动作示范等其余能力。另一方面，学校应当通过各类途径和方式对体育教师的武术素质（包括武术

理论和教学效果）进行考查，比如，按期举行各级武术基本功大赛，武术对抗赛。此外，有关部门也应该对工作突出的教师和学生进行奖励，大力宣传并推动武术教育工作持续健康地发展。 4.3增加武术课的课时安排

在教学安排上，学校武术课的课时应该占体育课时的30%以上，这样才能使学生在体育课上真

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正地学习到和了解到武术教学内容。要在提高和保证武术实践课的基础上，适当增加武礼教育的学习，让学生们从文化的角度，从优秀的传统体育项目的角度，从人类珍贵的非物质文化遗产的视角，从爱国主义的继承角度去掌握武术，从而奠定武术教育良好的基础。

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大课间体育活动是最近几年在传统课间操基础上发展起来的一种体育新的组织形式。各地区中小学校也能够依据自身的特点，创编出适宜中小学生的传统武术健身操，并配以能激起学生民族精神和爱国热情的音乐，使中小学生在大课间中不断得到了有效的放松，还可以学习了解传统的一些文化。

4.4增加武术场地器材投入

在中小学经济条件容许的前提下，要配备一定的武术场地，也能够与其他体育场地共享。在体育馆中可以配备多媒体，来让学生们观看高水平武术运动员比赛视频，并且在武术课中播放音乐来增加氛围，让学生充分在舒缓的武术氛围中学习和陶冶情操。

5 结语

武术作为中华民族的传统体育项目，目前在全国中小学开展情况不容乐观。全国有半数以上的中小学没有开展武术课，甚至没有武术教学内容和教学计划。所以要改变过去中小学校武术教学方法，采用多种多样的教学方式，统一教学要求和考核标准的状况。传统武术有着深沉的文明积淀，这一笔文化财富必需使用教育来聚敛。武术作为我国的国粹，在中小学的开展对社会对、对学校和对学生具备重大的释义，因此，武术的开展在中小学应当受到应有的器重。传统武术课程要突出“以人为本，健康第一”为核主旨的当代体育基本指导思想，遵循中小学学生的身心发展规律和兴趣喜好，有针对地对学生身体成长的个性差异和体育能力进行培育。

总之，只要有关教育部门的领导真正重视起来，让武术真正地走进中小学校的课堂，才能使武术深深地植根于中国神州大地，稳步的翱翔世界。

参考文献

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[9]孙宏茹, 刘桂强, 贾立增, 孙春艳, 赵培志. 沧州传统武术在中小学开展的现状调查[J]. 沧州师范专业学校校报, 2009, 25(1): 114-117.

[10]苏文典. 传统武术在中小学体育教学中的运用研究[J]. 出国与就业(就业版),2012,(06):220-221.

The traditional martial arts in the present situation and Countermeasures of primary and secondary schools

GONG Liu-Rong

(Grade 10, Class 2, Major of P.E.,the Institute of Physical Education, Shaanxi University of Science and

Technology, Hanzhong 723001, Shaanxi)

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