2019年南京农业大学人文学院622社会学研究方法考研仿真模拟五套(2)

原因如下:

（1）多段抽样的方法适用于总体范围特别大、对象的层次特别多的社会研究。由于它不需要总体的全部名单，各阶段的抽样单位数一般较少，因而抽样比较容易进行。但由于每级抽样时都会产生误差，故这种抽样方法的误差较大，这是它的主要不足。

（2）扩大开头阶段的抽样规模，能够扩大样本的覆盖面，增加总体的异质性程度，进而在同等条件下减少多段抽样的误差。

11．定性资料的编码与定量资料的编码有什么不同?定性资料编码有哪几种方式?

【答案】（1）定性资料的编码与定量资料的编码不同之处在于:

定性资料分析中的编码具有与定量资料分析中所不同的含义，其所扮演的角色不同。在定量资料分析中，编码可以说只是一种简单的“秘书性质的”工作。但在定性研究中，编码则是资料分析中的一个完整的部分。研究者将原始资料组织成概念类别，创造出主题或概念，然后用这些主题或概念来分析资料一。这种编码是在研究问题的指导下进行的，而其结果又会导致提出新的问题。它使得研究者摆脱了原始资料的细节，而在一个更高层次上来思考这些资料，并引导研究者走向概括和理论。

（2）定性资料编码可分为开放式编码、轴心式编码以及选择式编码三种。

①开放式编码

在初次对所收集的定性资料进行分析时，研究者常常采用开放式编码。其具体做法如下: a.研究者先设置一些主题，同时，将最初的代码或标签分配到资料中，以便将大量零散的、混杂的资料转变成不同的类别;

b.研究者慢慢地阅读实地记录，寻找评论的项目、关键的事件或主题，然后标上记号;

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第 6 页，共 32 页 c.研究者在记录卡片的边缘写一个初步的概念或标签，并用红笔或其他方式作出明显的标记。在这一过程中，研究者可以不受任何约束地创造新的主题，也可以在后来的分析中改变原来的编码。

②轴心式编码

轴心式编码是从一组初步的主题或初步的概念开始。在这种方式中，研究者更为注重的是主题，而不是资料，即研究者的头脑中带着基本的或初步的编码主题去看待资料，阅读资料。在这样做的过程中，研究者也会产生出新的观点、思想，或添加新的编码，并在分析过程中不断将各种观点、主题组织起来，同时识别作为轴心的关键概念。

轴心式编码的作用如下:

a.着重十发现和建立类别之间的各种联系，包括因果关系、时间关系、语义关系等。在轴心式编码过程中，研究者思考原因和结果、阶段和过程，并寻找将它们聚合在一起的类别或概念。

b.刺激对概念与主题间联系的思考，同时它也提出新的问题。它可以提示放弃某些主题或是更深入地探讨另一些主题。

c.加强证据与概念间的连接。通过多种不同的例子作为经验证据，使得主题与资料间的连接得到加强。

③选择式编码

选择式编码是在浏览资料和进行开放式或轴心式编码工作的基础上，有选择地查找那些说明主题的个案，并对资料进行比较和对照。研究者在发展出某些概念，并开始围绕几个核心概括或观点来组织他们的总体分析时着手进行这种工作。

在选择式编码过程中，主要的主题或概念始终指引着研究者的研究。

12．某市有300所小学，共240000名学生。这些学生分布在全市5个行政区中。其中重点学校有30所，一般小学有240所，较差的小学有30所。现要从全市小学生中抽取1200名学生进行调查，以了解全市小学生的学习情况。请设计一种适合本研究需要的两阶段抽样方案，并指出每一阶段的抽样框、抽样单位、所使用的具体抽样方法，以及每阶段抽取的样本量。

【答案】多段抽样又称多级抽样或分段抽样，是按抽样元素的隶属关系或层次关系，把抽样过程分为几个阶段进行，多段抽样的方法适用于总体范围特别大、对象的层次特别多的社会研究。具体做法是:先从总体中随机抽取若干大群或组，然后再从这几个大群或组内中抽取几个小群或组，这样一层一层抽下来，直至抽到最基本的抽样元素为止。

（1）由于在5个行政区中，重点和较差的学校的数量相对较多，说明学校之间异质性较高，因此，在第一阶段抽取的学校数量较多。具体来说，第一阶段的抽样框是全市的300所小学，抽样单位是每一所学校，可以采用分层抽样的方法，即在全市300所小学中随机抽取20所小学，从重点小学和较差小学各随机抽取2所小学，从一般小学中随机抽取16所小学。

（2）第二阶段由于重点小学和较差小学的人数对于全市总的小学生来说相对较少，所以同质性较高，因此抽取的数量较少。具体来说，第二阶段的抽样框是随机抽取的学校的所有学生，抽