七律.长征第二课时教学设计doc

25《七律·长征》第二课时教学设计

一．教学目标

知识与能力；回顾上节课学习知识，了解诗歌的时代背景，理解诗歌的内容。

过程与方法：采用不同形式的诵读，同学们能正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。

情感态度与价值观：通过诗歌的学习，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视困难、战胜困难的革命乐观主义精神。

二、教学重难点；

诗意，了解红军长征的艰难历程，体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为伟人的博大胸怀与高昂气势。

三、教法学法

诵读法，自主、合作、探究式学习。

四、教学准备

1、搜集有关红军长征的资料，了解红军长征时的情况，并与同学分享。

2、《长征》主题歌。

3、制作课件、播放视频。

五、教学过程：

一、创境激情，导入新课

1、播放了歌曲《十送红军》。板书课题。

2、复习旧知

1） 课件出示生字；逶迤 磅礴 岷山 尽开颜 云崖暖

2）解词；远征 只等闲 万水千山 逶迤 腾 细浪 云崖磅礴 开颜

3）律诗的特点。（首联 颔联 颈联 尾联）

3、检查课前资料收集情况。

4、了解时代背景。（图片展示红军长征路线图）

二、诵读品味，领略诗境

1、出示长征的课文，学生自由读。

2、播放范读，加以比较。（读出诗的韵味）

3.借助多种形式的读，读出诗的意境。

三、回忆文本，知晓“长征难”

1．（课件播放长征场景）看到这，大家想到了什么呢？引导学生用文中的词回答。

2．关于长征，毛泽东还讲过这样一段话：“十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚,长驱二万余里，纵横十一个省。红军在这二万五千里长征途中遇到了许许多多的艰难险阻，吃了多少苦。这说明红军要进行历史上从来没有过的长征怎么样？用一个字概括。（板书：难）

3．但红军用自己的双腿走过来了，你们说远征难，红军怕不怕？（板书：不怕）就是这万水千山，长征的困难，在我们红军的眼里仅仅是件平平常常的事。（板书：等闲）

4．出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。指导朗读

5．这首诗要赞颂的就是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的英雄气概，这两句是全诗的总领句，再读一遍。

四、融入文本，感悟“远征难”

1、从哪些词或诗句中你可以体会出红军不怕远征难呢？请同学认认真真地默读诗句，用横线画出描写红军长征之难的词语或句子。

2、交流，预设以下几个环节

（一） 从“万水千山”一词体会到红军走过的路程之远。（学生讲到此处时，教师指导学生看资料袋。然后通过朗读表现。）板书：万水千山

（1）快速浏览全诗，标出红军长征走过的地方。（五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山）

（2）红军走过的仅仅只有这几个地方吗？查阅课后资料带，请学生朗读。

（3）小结：这几处地方是红军长征途中最艰难、最悲壮的。（齐读“万水千山”）

（二）从“逶迤”“磅礴”体会到了难。

1.出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（1）出示五岭山、乌蒙山图片：提问：能不能讲一讲“五岭”指的是哪五岭?这是怎样的山？翻越这样的山，有什么困难？

（2）出示图片，学生根据图片和搜集资料来回答。（五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、蜿蜒，长达数千里。乌蒙山海拔二千三百多公尺，有我们700多层教学楼那么高。）

（3）提问：这五岭那么大，连绵起伏，在红军的眼里只不过是眼前翻着的什么? 2000多米高的山，在红军的眼里就感觉是脚下的一个什么? 把什么比作什么？

（4）学生思考并回答。（这两句都是运用了比喻和夸张的修辞手法。）

（5）指导朗读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。读时要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴，而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡，表现出红军的“不怕难”。

（6）小结：红军要爬过长长的五岭山，又要爬过高高的乌蒙山，平时要翻过这几座大山是何等困难，更何况还有敌军的尾追堵截，更是难上加难啊！（齐读：五岭逶迤、乌蒙磅礴）

（三）从“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥’”两个故事中体会到难。

1 出示：金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。（学生齐读）

2、理解 “暖“播放视频巧渡金沙江。师：我军没有费一兵一卒取得了胜利，心情怎么样？指导朗读。轻快——红军的欢快心情)

3理解：“寒”（出示沪定桥图片——十三根铁链高悬河面图，）

1）、你有什么感受？可以用个词来表达。

2）读出“望而生畏”的感受

3）真的是望而生畏、胆战心惊啊，让我们一起回到那惊心动魄的战斗场面中吧！（放电影《飞夺沪定桥》的片段。）

后有追兵，前有顽敌，红军勇士们攀着寒光闪闪的铁索浴血前进，取得了最后的胜利，让我们带着对牺牲战士的沉痛缅怀之情朗读“大渡桥横铁索寒”。 指导朗读。低沉——表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。加重语气)

4教师小结：（出示：“暖”，写出了巧渡成功的愉快。“寒”，写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了“难”。）

（四）.出示：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（1）出示雪山图：提问这是怎样的雪山啊？

（播放红军过雪山场景）描述山上不是下雾就是刮风，积雪常常从山头崩落。山上没有路，踩在冰上滑倒了，挣扎着往前爬，却没有气力。谁也没有想到海拔4000多米的高山上氧气如此稀薄。有的人挣扎着要站起来，结果却永远倒了下去。

（2）困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待，你体会到了什么？

边读边体会红军喜悦的心情。

(3)红军不畏艰难险阻克服重重苦难，终于在1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。（播放会师视频）

（3）指导朗读：最后两行应读出欢欣鼓舞的语气，因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山，“更喜”二字既是红军现时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。

五、课堂小结，学生谈收获：

1、在长征的路途上，不知道有多少红军战士就这样长眠在茫茫雪山中，让我们一起来齐读整首诗来悼念这些英勇牺牲的革命战士们吧！

2、学生谈收获

3师：这首诗表现了中国工农红军英勇无畏的精神和战士们的乐观主义精神，浩荡的气势震山河，现在它被谱上曲子，成为脍炙人口的歌曲，让我们一起欣赏《七律长征》。(播放歌曲)

六、布置作业，巩固练习

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、搜集和整理毛泽东的一些诗词。

板书设计

25 七律 长征

毛泽东

不怕 远征 难

万水： 金沙江 大渡河

只等闲

千山 ： 五岭 乌蒙 岷山