从实际出发推进农村小学新课改工作_17

【从实际出发推进农村小学新课改工作】


　　新课改为小学教育教学改革带来了生机与活力,更为农村小学教育教学改革带来了冲击与挑战。目前,课改工作在乡村小学已铺开。但长期以来,由于农村教育与城镇教育存在很大差距,加上这场课改来得迅猛,学校、家庭与社会都缺少足够的准备,所以,农村小学课改的帷幕刚一拉开,一个个问题便接踵而至。我们在课改实践中也深深地体会到,课程改革不是单纯的技术方法的更新,而是一场思维方式的变革。新课改更加注重如何关注人,怎样发展人,在课改中只抓“纯教学”不放,是很难取得实效的。于是,我校抓住了课改这一契机,以改变思维方式为核心,力求推动学校整体发展。在尝试中我们找到了问题点,发现了闪光点。
　　
　　一、关注学生的成长
　　
　　(一)注重过程评价
　　我们结合新课程标准的精神开发了《我在成长》学生综合素质评价手册。手册以学生的发展为本,从学生的角度评价学生,符合学生的心理特点和需要。如手册中插入了大量的卡通形象,设置了“成长环境”、“我能做到”、“语文天地”、“艺术舞台”、“体育看台”、“学期寄语”等栏目。手册在全面评价学生的基础上,更注重发现学生的优点,让学生找到前行的自信心。此外,针对学生的点滴进步,我们还以班级为单位,不定期地给家长发送喜报,让学生感受到成长的喜悦。
　　(二)关注情感发展
　　我们的教育工作所面对的对象是活生生的充满情感的人,因此,教师要善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。我校五年二班的“师生互动日记”也许可以作为我校关注学生情感发展的一个缩影:
　　2007年9月15日
　　今天,天气晴,可我的心情却不那么晴朗。因为老师你啊,当你宣布中队会主持人的时候,(没有我)。我的心被你伤害了……老师你知道吗?……
　　评语:你是个很有上进心的小女孩。你想当节目主持人,老师很高兴,你上次主持得很好。但回过头想想,这次你把机会让给别人,让别人试试不也是很光荣的事吗?别急!会有机会的。
　　五年二班的吴秀荣老师在批阅学生日记时关注学生的成长,用短短的几句鼓励的话语,驱散孩子们心灵的迷雾。孩子们愿意写日记,写自己成长的经历,老师也
愿意拿起笔与学生沟通情感,“师生互动日记”使教师更加关注学生的成长,融洽了师生关系。
　　
　　二、关注教师的成长
　　
　　(一)研训一体
　　在实际工作中我们体会到,如果对教师的培训工作只是单纯地讲解,一味地灌输,容易造成教师的被动接受,难以达到预期的效果。我校的

教师培训形式灵活多样,力求在教师中形成浓郁的学习研究的氛围。为了增强教师学习的意识,学校领导每学期进行一次主题讲座,用最新的教育理念武装教师的头脑,使广大教师认识到终身学习的重要性。学校还坚持每学期进行三到四次专题培训,培训中坚持以表扬为主,充分调动大家的学习热情。如我校在开展微型评语活动的过程中,先重点指导优秀教师,然后将这些教师的得意评语“公之于众”,再以表扬激励的方法吸引教师们争相仿效,取得了意想不到的效果。另外,我们还利用定期的教育教学分析会及时明确下一阶段的研究方向,使学校的科研工作更有针对性。
　　(二)反思提高
　　教育教学反思是教师在亲身实践的基础上,认真思考并理性地分析提炼后所产生的智慧,它最贴近于教育教学实际。我校要求每位教师每周必须写一篇教学反思,到目前为止全校教师已撰写教育教学反思共565篇,累计30万字左右。在反思中,教师们记述了自己教育教学实践方面成长的足印,如:疑难困惑、教学回顾、师生成长案例、经验和体会、热点问题探讨等。记述的过程也是思索的过程,在反思中教师们进一步领悟和落实了新课改的理念,而且能从不同角度、不同层面去看待新课改中出现的问题,这种结合实践的反思促进了教师的成长。
　　目前,我校的课改工作虽然取
得了一些成绩,但还存在一些问题,我们相信,只要勇于迎接挑战、开拓创新,充分结合本地、本校的实际,科学地实施管理,龙镇中心小学的课改工作将会呈现出生机盎然的景象。
　　
　　(责任编辑 赵永玲)


=====本文结束==========20100117=====