云南省初中学生综合素质评价方案

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附件2：

云南省初中学生综合素质评价方案

（试 行）

实行综合素质评价制度是中小学评价与考试制度改革的突破性环节，是推进义务教育阶段课程改革、全面实施素质教育的重要措施。省教育厅结合义务教育课程改革的要求，在《云南省教育厅关于基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的意见》（云教基〔2005〕4号）中对在初中实行学生综合素质评价工作，作出了相关安排。在此基础上，根据教育部有关文件精神，结合我省教育改革与发展的实际，特制定《云南省初中学生综合素质评价方案》（试行），进一步完善我省初中学生综合素质评价工作。

一、初中学生综合素质评价要全面、客观、真实地反映初中学生的发展状况与成长过程，评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的必要条件，是高中阶段学校招生的重要依据。

二、学校要在教育行政部门的指导下，成立综合素质评价工作委员会，组织实施本校的学生综合素质评价工作。

三、综合素质评价应充分尊重学生的自我评价，并在同学互评和学生成长纪录的基础上，经集体讨论，给予学生客

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观、公正的评价。评价时应注重对原始资料的分析与概括，避免以偏概全。

四、综合素质评价指标体系

初中学生综合素质评价指标由两部分组成： （一）基本素质评价指标

基本素质评价指标依据新课程标准对初中学生提出的基本要求，是所有初中学生通过学习都应该达到的目标，包括思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面。

基本素质评价指标结构表

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（二）个性发展评价指标

个性发展评价指标是初中学生在共性发展的基础上，体现个人与众不同的个性发展目标，包括个性特长、个人成果及其它自主选择的内容等三个方面。

个性发展评价指标结构表

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五、评价办法

（一）基本素质评价指标在七年级上学期至九年级上学期的五个学期中，以学期为单位，由学生本人与教师共同记录学生的成长事实，在九年级下学期，采取学生个人自评、同学互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行评价。其中：思想道德按二、三级指标的评价要点进行写实性描述（见附表一），其它四个一级指标按总评综合分值，以等第形式呈现评价结果。A：优秀（≥9分）；B：良好（≥7分，<9分）；C：基本达到要求（≥6分，<7分）；D：尚需努力（<6分）。（见附表二）

（二）个性发展评价指标在九年级下学期由学生提供相关证明资料、教师据实填写。（见附表三）

六、学校要将学生综合素质评价结果在校园内公示一周。学生如对本人或他人的评价结果有异议，可在公示期内向学校申诉或反映；学校接到学生的申诉或反映，要进行调查、核实和复评，于一周内作出复评决定，并及时书面通知申诉或反映者本人；对经复评产生变化的结果，要在学校内公示一周，并说明变化的原因。申诉或反映者如对复评决定仍有异议，可向学校主管教育行政部门申诉。

综合素质评价结果在公示后、经学生确认，记入学生学籍档案，任何人不得更改评价记录与结果。

七、学校要建立每个学生的成长记录，全面反映学生的

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发展状况。学生成长记录应包括：

（一）学生的基本信息。

（二）反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、个性作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，奖惩情况，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息等。

（三）生长发育水平和健康状况。 （四）学习成绩与学业水平考试成绩。 （五）综合素质评价结果。

学生是成长记录的主要执行者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实。

八、学生和家长可向学校查询评价结果，对学生和家长的合理查询或质询，学校要依据原始记录、原始实证给予耐心、详细的答复。

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附表一： 云南省初级中学学生综合素质评价——基本素质评价表（一） 学籍号： 姓名： 性别： 届次： 班级： 学年： 学期：

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附表二： 云南省初级中学学生综合素质评价——基本素质评价表（二） 学籍号： 姓名： 性别： 届次： 班级： 学年： 学期：

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认识 自我 自我约束 认识同伴 认识 三、 交 同伴 正常交往 流与 与交 合作 流 善于交流 理解 尊重同伴 与合 容易合作 作 体育 锻炼 习惯

作业质量 学业成绩 自我认识

按时、高质量地完成作业，不抄袭。 成绩合格，考试不舞弊。 能正确认识自己的优点与不足，自信、 自尊，不自大、不自卑。 能合理调控自己情绪，约束自己行为。 正确认识同伴的优缺点，了解同伴，客 观评价同伴。 能够明辨是非，与同学正常交往，不拉 帮结派，与同学、老师关系融洽。 善于表达自己的思想与观点， 善于倾听 同伴的观点，善于与同伴沟通与分享。 能够理解、尊重同伴的观点与处境。 善于团结同伴，接受不同意见，能与同 伴

一起确立目标并积极共同实现。 有适合自己特点、科学的体育锻炼习 惯。 有科学的锻炼方法和一定的运动技能。 有良好的生活习惯和卫生习惯。 有科学的保健习惯、方法。 发育正常，身体健康。 身体状况良好。 能在较短时间内，适应学习环境、合作 环境、社会环境的改变。

方法 卫生 卫生习惯 四、 运 与保 保健意识 动与 健 健康 体质 身体机能 健康 健康水平 心理 适应环境 健康

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注：1、同学互评分值=∑每个同学的评分/人数，教师评价分值=∑任课教师的评分/人数。

2、三级指标分值=0.2x自评分值+0.2x互评分值+0.1x家长分值+0.25x教师分值+0.25x班主任分值 3、二级指标分值=∑三级指标分值X权重

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4、一级指标分值=∑二级指标分值X权重

附表三： 云南省初级中学学生综合素质评价——个性发展评价

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学籍号： 姓名： 性别： 届次： 班级： 学年：

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