人教版(部编版)七年级语文下册同步练习 第2课《说和做 记闻一多

2 说和做记闻一多先生言行片段同步测试

1．成语填空。

潜心（）注心会神（）（）而不舍（）尽心血一反（）往（）乎不同群蚁排（）无（）及此2．这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、 ________、________。

3．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？综合起来看，闻一多先生是怎样一个人？

4．文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？

5．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？

一、阅读1—7自然段。

1、文章引用

．．有何作用？

．．闻一多先生的话为开头

2、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”。用了什么修辞方法？有何作用？

3、体会下列“说”的含义

我是做了再说．（）

“做”了，他自己也没有“说．”（）

4、加点的“精神食粮”和第七段中“这”分别指代

．．什么？（用原文）

5、说说“他想吃尽

．．到有史以前”句．．．我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射

．．、消化尽

中动词的使用好在哪里？（找准关键词

．．．）

6、理解“深宵灯火是他的伴侣

．．．．．．’”句子的含义。

．．，因它．大开光明之路，‘漂白了的四壁

7、理解“他要给我们衰微的民族开．一剂救济的文化药方

．．．．”句子的含义。

8、文中“不动

．．无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说）

．．不响，无声

9、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例

．．说明了什么？

[来源:Z+xx+]

10、“他潜心贯注

．．．．，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么含义

．．？

．．．．，心会神凝

11．体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先‘说’”中的“说”的不同含义。

12．为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。

___________________________ _____________________。13．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质？

________________________________________________。

14．概括3--5段叙述的主要内容（含标点不超过15字）。

15．第5段，作者运用了________的表达方式对前文作了总结。

二、阅读8—20自然段。

1、作为学者的闻一多和．作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？

2、作为学者和．革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格

．．？

3、请简要概括

．．闻一多先生的形象

．．．．．

．．。（一句话）

4、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡

．．起过渡作用的？

．．的？说说这些话是怎样

5、说说对下面句子的理解

①“闻一多先生‘说’了”中“说”

．．．的意思是：

②起先，小声说，只有

．．昆明青年听得到

③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

6、段中作者选取了哪几件事

．．．．来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？

7、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”

．．．．“情况

．．．指代什么？为什么说

迥乎不同，一反既往”？

8、请在选文中找出穿插的形象描写

．．．．，说说这些描写的作用。

[来源:学科网ZXXK]

9、最后两段

．．，能不能合为一段，为什么？

10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口．的巨人”和“行．的高标”？

11、对于是先言后行，还是先行后言

．．中最重要的一点是什么，谈

．．．．，你是如何看的？在言和行的关系

谈你的看法。

2 说和做记闻一多先生言行片段同步测试

答案

2．（1）学者民主战士

3．文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。

4．文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。摆到读者眼前的引文经过了精心挑选，言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是语意递进加深：“做了再说”，“做了也不一定说”。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，又是怎样做的呢？使读者迫不及待地要读下文。

5．尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的‘言’和‘行’”。言行一致是闻先生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法记述，具体、实在。不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。

1、文章引用

．．有何作用？

．．闻一多先生的话为开头

1、直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。（内容）

2、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”。用了什么修辞方法？有何作用？

2、用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。

3、体会下列“说”的含义

我是做了再说．（向别人宣告自己要做什么）

“做”了，他自己也没有“说．”（吹嘘，自诩yì）

4、加点的“精神食粮”和第七段中“这”分别指代

．．什么？（用原文）

“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”；“这”指“做了再说，做了不说”

5、说说“他想吃尽

．．到有史以前”

．．．我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射

．．、消化尽

句中动词的使用好在哪里？（找准关键词

．．．）

准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著寻求解救民族衰微的文化药方，使文章生动，富于感染力。

6、理解“深宵灯火是他的伴侣

．．．．．．’”句子的含义。

．．，因它．大开光明之路，‘漂白了的四壁

“它”

．．．指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤

灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”

．．．．．．．．表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。

7、理解“他要给我们衰微的民族开．一剂救济的文化药方

．．．．”句子的含义。

这是比喻

．．。

．．．．起来的方法

．．使我国民族文化繁荣昌盛

．．的说法，是指寻找

8、文中“不动

．．不响，无声

．．无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说）

“不动”

．．．．是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂

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