新陕旅版英语三年级下册教案(2)

来源：网络收集时间：2026-09-12

导读： Ss: 师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩固了数字one-ten，且学生能根据指令完成课本练习think and tick. 想一想，选一� � 2. 新授第页审核领导： 2013新版 T：师巡视，观察学生们的选择，说There a

Ss: 师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩固了数字one-ten，且学生能根据指令完成课本练习think and tick. 想一想，选一选。 2. 新授

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T：师巡视，观察学生们的选择，说There are four people in XX’s family， and five in XX’s family. 家是family，那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新词汇板书新词，教读，开火车，小组比赛 Father 爸爸 mother妈妈 Grandpa爷爷 grandma奶奶 Brother哥哥弟弟 sister姐姐妹妹 3. 谁的反应最快？

师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。

4. 当堂训练二：Do the exercise of look and match. 5. 师生总结

6. 课后练习【课后反思】

第二课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标学习目标：

1. 学生能熟练听说表示家庭成员的单词：

Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother She, he

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2. 巩固介绍语： This is …

3. 学生能听懂Who are they 并了解who是谁的意思。学生能听说He is my … She is my …

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！

自学指导：根据上节课内容，试着完成练习册第9页look and circle的内容，检测检测我的掌握情况。如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。 1. Warming-up

用图片人偶引出Do you know who they are?

↓ ↓

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2. 领读Who are they? 让学生初步认识who表示谁 3. 开火车复习以上单词的发音，让学生出示单词卡。 4. Let’s talk.

开学的时候你的爸爸妈妈爷爷奶奶有没有来替你报名呢？我们看一看吴晨的爸爸妈妈和怀特老师是怎么打招呼的。Page 11. 板书 This is… 用语介绍某人，表示这是谁 W: Good afternoon, Wu Chen.

Wu: Good afternoon, Miss White. Miss White, this is my father and

this is my mother. W: Hello! Nice to meet you.

P: Nice to meet you, too. Miss White.

师领读，生练习，角色扮演。几位学生到讲台中间，可以是爷爷，可以是奶奶，哥哥弟弟，其他同学练习this is 句型。 5. Point and say.

How many monkeys? 图上有几只猴子呢？

Can you say who they are? 让学生继续指出猴子爷爷，猴子奶奶，练习this is 句型。

新词展示：爷爷奶奶可以用他和她 he and she. He is my grandpa. She is my grandma. 6. Let’s chant. 学生听说

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Look at my family. Look at me. 看一看我的家庭，看一看我。 We are a happy family. 我们是快乐的一家人。 Grandpa, grandma, 爷爷奶奶

Father, mother, brother, sister. 爸爸，妈妈，哥哥，姐姐， And the cat, Mimmy. 还有小猫咪咪。 7. 师生总结 8. 课后练习【课后反思】

第三课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标学习目标：

1. 学生能熟练听说句子： Who is he? He is my father. Who is the boy? He is my brother. Is this your grandma? Yes, she is.

2. 根据read and guess猜一猜能说She is my grandma and

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he is my grandpa. 3. 初步了解一般疑问句。二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！

自学指导：根据你掌握的知识，试着完成练习册第12页read

and choose。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。 1. Lead-in

图片展示This is my dad and this is my mom. 让学生拿出自己的家庭照做介绍。

2. Let’s learn more 看一看look at

Who is he/she? 她/他是谁？ He / She is …

Is this your grandma/grandpa/father …? 3. Read and guess. 猜一猜

She is my mother’s mother. Who is she? He is my father’s father. Who is he?

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4. 集中练习

课本16页，学生分组讨论，对照图片运用句型 Who is he/she? Is he/she your …?

一般疑问句：以问号结尾的句子我们叫做疑问句，那么什么叫做一般疑问句呢？可以直接用yes或者no来作答的疑问句叫做一般疑问句。

比如Is he your father? Yes, he is. No, he isn’t.

5. 当堂训练二：Do the exercise of read and match. _____ is my brother. _____ are my sisters. ______ is not my grandma. 6. 师生总结 7. 课后练习【课后反思】

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第四课时

学习目标：

1. 学生能熟练听说句子： Where is my mom? Is that my mom?

2. 了解I am, these are, she has, they have的运用。合作探究、教学过程： 1. 复习巩固上节课内容

提问学生，板书句子，让学生尽量背会

He is my grandpa/father/brother. She is my grandma/mother/sister.

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