中小学乐高教育教学设计模版1(初中英语)

中小学乐高培训,初中英语乐高设计

中小学乐高教育教学设计（初中案例）

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2/4 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具(乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技 术工具)与资源(印刷、视频、网络资源等) ,请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链 接，以便浏览者方便查看相应文件。

Connect 联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务) 活动时长 教师活动 观察英语句子和英语单词从 Aa 到 5 分钟 Hh 在四线格中的位置，让学生充 分了解这八个字母大小写的外观 和位置， 仔细观察， 让学生描述 多媒体，挂图 学生活动 工具与资源

Construct 建构(指导学生进行搭建作品、程序设计)活动时长 教师活动 简述零件熟悉对搭建的重要性 15 分钟 首先提出问题：我们需要学习的 英文字母，它们的外观都是由那 几个部分组成的？ 学生活动 试探性搭建：开展活 动， 个小组搭建合理的 英文字母的造型， 看哪 个小组搭建的最漂亮。 积木 工具与资源

Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源

各个不同英文字母的大小写是由 10 分钟 什么零件组成的？ 老师进行零件 解析

学生回答后老师作出 综合答复。

积木，投影

Continue 延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动时长 教师活动 接下来，大家按照这个结构，利 用积木，搭建出合理的英

文字母 10 分钟 Aa --- Hh。(6 人为一小组合作 完成，注意小组的合作安排) 学生活动 要求各个小组能把作 品拿起来， 让其他组的 学生评价， 看看哪一组 的作品最漂亮，最合 理。注意比较大小写。 积木 工具与资源

评价方法与工具(说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件)

学情调查

按以下指标设计了《学情调查表》

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1. 学生学习习惯 2. 学生心理特征 3. 学生知识结构 4. 活动趣味性 5. 活动难易度 纸质版《小组自评表》,各小组 从语言表达、团队合作、实验设 计、程序功能及活动收获 5 方面 学生自评 进行小组自评。学生自评表评价 的目的是从不同角度为学生提供 学习、发展方面的信息，帮助学 生更加全面地认识自我。 纸质版《小组互评表》,各小组 学生互评 从语言表达、团队合作、模型结 构、程序功能 4 方面进行小组自 评。 纸质版《学生能力评价表》,由 老师填写，根据量规评价学生在 教师评价 沟通、合作交往、 观察能力、动 手操作、想象创造、批判性思维 这 6 方面的能力 其他评价 差异化教学策略(提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动) 对于超前的学生小组，鼓励他们对其他的字母结构进行创意性的优化，改进。 对于滞后的学生单独辅导， 让小组内的所有学生对本节课的英语字母的结构设计有个比 较清晰地认识。

教学反思(请在实施后填写)从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效—— 是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施)

总的来说，学习目标达到了，学生学得很开心，参加活动的积极性比较高，兴趣浓。但 由于学生平时很少用乐高积木塔建字母，所以有些学生没有达到预期的效果。

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