人教版小学二年级数学上册说课稿(2)

人教版小学二年级数学上册教 材分析

制作者：青山中心小学吴秀莲

盐池一小

刘芳

说 教 教 教 教 材 学 学 材 的 内 目 地 容 标 位 和 和 重 作 难 用 点

教 材 的 编 写 特 点

教 法 和 学 法 指 导

教 学 建 议

本 册 知 识 树

说教材《义务教育课程标准实验教材数学二年级上册》,是以《数学课程标准 》的基 本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研 究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学 习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特 点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育的新理念， 又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

地位和作用《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上)》是以《数学课程标准》的基 本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究 和使用经验的基础上编写的。 本册实验教材仍然坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”、 “处理好继承与发展的关系”两个基本原则，力求使实验教材具有创新、实用、 开放的特点。注意符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴 趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主 动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情 感、态度、价值、观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。

教学内容1、数与代数 2、空间与图形 3、统计 4、数学广角(排列组合、推理) 5、实践活动

(一)计算教学内容 1.100以内的加、减法笔算。 以往安排在六年制义务教材第二册里(连加、连减、加减混合在第三册)。 2.表内乘法。 (1)表内除法没有结合表内乘法在本册出现，主要目的是分散难点。 (2)仍分成2~6、7~9两段编排，让学生有更多的练习时间。 (二)空间与图形 1.长度单位(更强调知识的形成过程) 内容和义教相同，但注意让学生经历统一的长度单位的过程。 2.角的初步认识 3.观察物体(从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称) (三)统计 (以1当2的条形统计图) 仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图。

有步骤地介绍一些简单的数学思想，以学

生可以理解的、浅显的方式呈现高等数学思想方法的内容。 这里主要是简单的组合思 想和简单的逻辑推理。

(五)实践活动 实践活动的编排还处于一个开始阶段，对

实践活动的认识也各不相同，研究什么样的 活动才叫实践活动，应该怎样进行实践活动， 实践活动分哪几个层次，在教材上应 该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了两个数学实践活动——“ 我长高了”、 让学生一方面巩固数 “ 看一看，摆一摆”,属第一个层次， 主要是通过活动， 学知识，这些活动 有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系， 感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

第二单元 100以内的加法和减法(二)教学内容 一年级下册学生学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，学生对于相同数位 的数相加，进位、退位等思想和技巧已经基本掌握，二年级下册还将学习百以内 的加减法口算。本单元在整个学段中起到了承上启下的作用。 1.两位数加两位数(不进位、进位) 2.两位数减两位数(不退位、退位) 3.问题解决：求比一个数多(少)几的数 4.连加、连减、加减混合 5.加减法估算

教 学 目 标 及 重 难 点

知识与 技能 过程与 方法 情感与 态度 重难点

1.初步认识长度单位、线段； 2.掌握100以内笔算加、减法的计算方法； 3. 熟记全部乘法口诀； 4. 初步认识轴对称现象； 5.初步了解统计的意义； 6. 找出最简单的事物的排列数和组合数。1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程； 2.了解同一问题可以有不同的解决办法； 3.有与同学合作解决问题的经验； 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果

。

1. 能积极参与生动、直观的教学活动。 2. 能获得成功的体验，有学好数学的信心。 3. 感受数学思考过程的合理性。 4. 能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5.体会学习数学的乐趣。 6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 7. 体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

说编排特点一、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学 生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便 于培养学生解决问题的能力、形成应用意识。 二、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强 教学过程的探索性。 三、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学 生空间观念的发展。 四、结合有关教学内容加强估计意识与能力的 培养。 五、注重体现探索性的学习过程，培养学生探 索和创新的意识。 六、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数 学思维能力。

说教法和学法指导1、从整体上把握教学目标。 2、从学

生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学。 3、注意培养学生的数学概括能力、逻辑思维能力、 计算能力和解答应用题的能力。 4、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独 立思考、克服困难的精神。 5、布置一些比较有趣的作业。 6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家 长一些正确的指导孩子学习的方法。

教学建议 (第二单元)1.利用情景图，让学生充分体验提出数学问题的现实意义，培养他们从日常生活中发 现 数学问题的意识和能力。 2.借助直观、操作，帮助学生理解算理，尤其是进位和退位的过程，要让学生通过捆 小 棒和拆小棒来理解。 对口算、笔算和估算的选择要根据计算的要求和实际需 3、要让学生灵活采取计算策略， 要而定。

教材中很多地方都没有给出现成的结 论。 4.发展学生自主探索、合作交流的意识和能力。而是要让学生通过讨论去归纳、总结。

认识直角

100以内 的加法 和减法 表内乘法

估量长度 长度单位建立长度概念

数的运算用长度 单位进 行实际 测量,

等差数列(拓展)

图形的 认识

测量 图形与 位置从不同位置观察 简单物体的形状

认识轴对称图形

看一看 摆一摆 简单的排列

我长高了

图形与变 换 数据统 计初步 活动

在方格纸上画 简单的轴对称图形

认识镜面对称现象

数学广角

小学 二年 级上 册数 学知 识树