安徽省2010年中考英语书面表达部分答题情况分析暨2011年中考复习

这是自己写的,优秀论文。评职称用。

安徽省2010年中考英语书面表达部分答题情况分析暨

2011年中考复习书面表达部分的应对策略

书面表达得分分布示意图

8.8%

44.2%

10.6%

从学生的中考习作谈复习迎考中的写作教学

[关键词]： 书面表达 错误分析 写作教学

第一部分：课标的要求与现实的差距

这是自己写的,优秀论文。评职称用。

教育部新《英语课程标准》要求初中毕业生应该达到五级英语水平的标准，在写作方面就是“能根据提示起草和修改小作文。能根据写作要求，收集，准备素材；能独立起草短文，短信等，并在教师指导下进行修改； 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。”

随机抽取了5本大约143份试卷（不包括缺考的7份试卷），最高得分为20分，最低得分为0分，平均得分仅为8.96分,远未达到合格率。其中得0-4分的考生占了44.2%，这其中的大部分是得0分； 得5—8分的考生为10.6 %；也就是说，8分及以下的比例达55%。得9—13分的考生占了15.9%，得分在14—17分的占了20.4%。高分段的18—20分的考生比例为8.8%。14分以上的合计为近30%。考生总体的得分呈两头大的现象，不及格人数偏多，尤其得零分的考生相对比较多，两极分化较为严重。

第二部分，失分原因的分析及可能成因的探讨

一，非语言功底的原因所造成的非正常失分。下面这位考生的习作就很能说明这方面的问题：

I’m glad to hear that you are going to build a factory in my hometown. Because with the development of Chian, my hometown also should be changed. In order to make our hometown better and better, welcome to Anhui China.

But my hometown is surrounded by blue mountains and green water. There are also many kinds of trees. What’s more, you are able to play with animals, so I wish you to protect our environment.

You should deal with the waste water and gas before you pour them away. You’d better not throw litter away. Besides, it’s important for you not to use plastic bags that can only use once. Last but not least, I find it hard for us to save water.

In short, let’s try our best to make our hometown beautiful.

这是自己写的,优秀论文。评职称用。

主要原因就是要点不齐。根据试题要求，考生的习作中必须包含以下的内容要点：1。表示欢迎：有利于家乡发展； 2。感到担忧：造成环境污染。3。希望了解该公司的有关环保措施及更多信息。上述的失误是缘于考生不仔细审题，尽管可能英语语言功底不弱，没根据要求列出写作提纲就盲目下笔，这种情况造成的丢分最可惜。

二，语言功底不扎实而造成的正常丢分，包括有一定的英语写作基础的部分丢分和几乎就没有英语语言写作基础大量丢分。

1）、 词汇方面出现的错误。 A），单词拼写错误。常见的有：“environment”写成 “enviroment”; “factory”写成 “factroy”; “ heard“被写成 “hearded”; “pollute”写成了 “pullute”; “environment” 写成了”invironment”; “protect”写成了 “potect”; “afraid”写成了”afrid”等等。

B), 就是选词不贴切。如：错误：I’m afraid that it will influence the environment. 正确：I’m worried that it will influence the environment.类似的错误还有：“build a factory”写成了 “make a factory”。

C)，相近意义的词语重复使用，造成文章罗嗦不简洁。例如：错误：The factory wil cause the environment problem and it will pollute the environment. 正确：The factory will cause the environment problem.

2）、语法方面的错误。A), 动词形式的误用。例如 错误: I heard that you will set up a factory in my hometown. 正确: I heard that you would set up a factory in my hometown. 又如: 错误: It will make the environment pollute. 正确: It will make the environment polluted.

B),词性的差异。例如： 错误：I wish your work can be succeed. 正确：I wish your work would be successful.类似的错误还有：错误： I am very welcome you to my hometown. 正确：I welcome you to my hometown.

C),介词的搭配。例如：错误：It is good at the development of my hometown. 正确：It is good for the development of my hometown.错误：I heard of you are setting up a factory in my hometown. 正确：I heard you were setting up a factory in my

这是自己写的,优秀论文。评职称用。

hometown. 或“build a factory”写成了“build up a factory”。

D）、其它语法错误，像：“richer and richer”有同学写成 “more and more rich”, “better and betterl” 则被写成了 “more and more better”， “the people there”被写成“there people”等等。

3)、关于句法错误。时态、语态、语气、单复数以及人称等诸多方面前后没保持一致。

A)、单复数。误：I hope get more informations about protect environment. 正确：I hope to get more information about protecting the environment.

B)、主谓不一致。误：I’m is going to learn more information about 正确：I’m going to learn more information about

C)、时态不一致.误：You will built factory in my hometown. 正确：You will build a factory in my hometown.

D)、语义不完整。错误：I heard of you will set up a factory in my hometown. 正确：I heard of you and I know that you will set up a factory in my hometown. 错误： The factory will helpful for my hometown’s development. 正确：The factory will be helpful for the development of my hometown.

E)、中国式英语。例如：“I also very worry about it”； “I want to know your factory whether creates the pollution”； “I want to know your company how to deal with the pollution problems.； “mother born us”

三，反思初中英语写作教学中的不足

只强调语言输出的结果，尤其是过分强调语言使用的准确性而忽视了写作过程指导的传统写作教学模式若是不思考改进，是很难适应新《课程标准》重视能力与过程考查的评价体系的。

第三部分，加强指导与训练，提高学生的英语写作水平

首先就要夯实学生英文写作的语言功底。

这是自己写的,优秀论文。评职称用。

1、坚持听与写、说与写和读与写三结合的灵活多样的形式训练学生的写作知识和写作技能。在多种形式的训练基础上逐步培养起学生在写的过程中的步骤意识、思考意识和提高意识，克服写作中的盲目性和随意性，进一步提高写作训练的效率和质量。

2、注意对学生写作的指导与总结，通过不断的训练与讲评提高写作质量。写作前的指导，指导学生分清条理。写作后的精讲与剖析对于提高学生的写作能力起着画龙点睛之效。教师然后可抽查中等水平学生的书面表达进行讲评，找出普遍性和典型性的错误 …… 此处隐藏：2932字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……