人教版四年级上册数学第一单元大数的认识单元教案及教学反思(2)

学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。

师:说说你们讨论的结果吧?

生:万级的数,要按照个级的数的读法来读,但是要在后面加上一个“万”字。

师:总结得很好。你能按照这个规则试着读出剩下的两个数吗?

生3:第三个数3080000读作:三百零八万。

生4:第四个数40500000读作:四千零五十万。

师:同桌两人互相读一读,听一听,看谁读得对。

学生进行读数活动;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

2. 教学例3。

师:你能读出下面的数据吗?跟小组的同学试着说一说。(课件出示:教材第5页例3数据)

学生尝试在小组内交流读数;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报:

生1:54621读作:五万四千六百二十一。

生2:6407000读作:六百四十万七千。

生3:10030040读作:一千零三万零四十。

师:结合自己刚才读数的经验,跟小组同学讨论一下,含有两级的数怎么读?

学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。

师:说一说含有两级的数怎样读?

生1:把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。

生2:万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。

生3:每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。

……

对于有道理的说法就要给予肯定并逐步引导学生使用规范语言叙述。

【设计意图:用生活中的事例引导学生自觉认识并寻找和新知的结合点,让学生自愿地学习新知,也更容易掌握新知】

师:想一想,这一节课谁读数最棒,我们选出今天的播音员为大家播报一遍数据好吗?

尽量给予学生足够的时间和机会。

A类

填空。

(1)一个六位数的最高位在( )位,最高位在千万位上的数是( )位数。

(2)40685320是由4个( ),6个( ),8个( ),5个( ),3个( ),2个( )组成的。

(考查知识点:亿以内数的读法;能力要求:认识亿以内的数并能正确读数)

B类

摆一摆,读一读。用0,0,0,6,6,6六个数字按要求组成一个六位数。

(1)一个0也不读。

(2)只读一个零。

(3)读出两个零。

(考查知识点:亿以内数的读法;能力要求:掌握读数规则能准确读数

)

课堂作业新设计

A类

(1)十万8

(2)千万十万万千百十

B类

(1)666000(答案不唯一)

(2)606060(答案不唯一) (3)600606

教材习题

教材第6页“做一做”

1.34读作:三十四。340000读作:三十四万。 3004读作:三千零四。30040000读作:三千零四万。

340读作:三百四十。3400000读作:三百四十万。

3040读作:三千零四十。30400000读作:三千零四十万。

2.569200读作:五十六万九千二百。 3706000读作:三百七十万六千。

40080501读作:四千零八万零五百零一。

3.32680读作:三万二千六百八十。5205000读作:五百二十万五千。 1200605读作:一百二十万零六百零五。107070读作:十万七千零七十。

470050读作:四十七万零五十。3070800读作:三百零七万零八百。 30600900读作:三千零六十万零九百。100000000读作:一亿。

亿以内数的读法

1.把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。

2.万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。

3.每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续几个0,都只

读一个零。

1.不分级易出错。

因为本单元学习的是认识大数,大都是万以上的数,所以在教学过程中,采用了分级的方法来进行教学,这样学生能够更清晰地读数。虽然学生知道分级的好处,但在实际教学中,我也时刻提醒学生碰到大数要先分级,再逐级往下读。可是在做练习时,少部分学生不分级就进行读数,这样就容易读错。

2.读数时夹杂阿拉伯数字的现象。

这个问题在学习这类知识时一直存在着,每次都会重点强调,可往往就会有学生在书写时出状况。究其原因,有的是学生习惯性地写成了阿拉伯数字,有的是学生做题时心不在焉,没有良好的做作业习惯。

3.读数时漏读0的现象。

对于中间或末尾有0的数的读法,学生掌握得还不是很好。特别是万级末尾有0或个级高位有0的数,学生出错最多。他们容易犯迷糊,这个0要读还是不要读。

4.读数时丢掉计数单位。

学生在口头读数时都会读,但在书写时往往容易丢掉计数单位,虽然教学时一再强调了,但在检查作业时还有此类现象的发生。

亿以内数的写法。(教材第7~10页

)

1.使学生掌握亿以内数的写法。

2.加深学生对数的组成的理解。

3.提高学生正确写数的能力。

重点:正确写出亿以内的数。

难点:掌握0占位的情况。

课件。

师:请说出亿以内的数位顺序表,并说一说怎样分级。

指名学生回答,并根据学生回答板书数位顺序表。(如下)