班主任怎么管理班级

班主任怎么管理班级

班主任是一个班级的领导者，是班级的灵魂。班主任的工作是复杂而艰巨的。可能有些班主任会有这样的感叹：现在的学生是越来越难教、越来越难管了。要知道社会在进步，环境在变化，我们的学生也自然会发生改变。关键在于我们如何去改变自己的角色，改变自己的工作方法，使自己更适合班主任这个工作岗位。

一、真诚相待，做学生喜爱的班主任

班主任必须更新思想观念，切实改善师生关系，把“做学生的良师益友”作为自己的行为指南，做到尊重学生，树立平等观念；帮助学生，树立服务观念；影响学生，树立师表观念；相信学生，树立民主观念。

学生蔡林性情怪癖，但善绘画，经常在厕所里、黑板上、同伴的背后“发表”他的杰作，前任班主任拿他没办法。我刚接班不久，一天早饭后，我走进教室看见黑板上画了一只瘦猴子，旁注小字:我们的班主任瘦猴。一问又是蔡林画的。我找到蔡林，他对他的“杰作”供认不讳。我笑了笑平静地说：“蔡林同学，你的绘画技术确实不赖。那瘦猴的形象也的确像我。你看那高高的个头，瘦瘦的身材。”蔡林看我没有发火，用疑惑的眼光看着我。我接着开导他说：“你哪里知道，我那瘦瘦的身材就是因为我经常彻夜伏案办公而又缺乏锻炼造成的！你这幅画提醒了我，我今天决定挤出时间锻炼身体，把身体练得棒棒的，以便有充沛的精力，投入到工作中去。”稍停，我又说：“过一段时间，我再请你为我认认真真画一张像，对比一下，看我有没有进步。不过，到时候你的画技也不能停留在现有的水平上啊！”

或许这位学生觉得，如果换了别的老师会大发雷霆，甚至对他拳脚相加，但我的冷静、克制与真诚使他深受感动。他向我主动承认了在黑板上给老师画像是不对的，并表示今后一定改正。临走时，我还把办班级墙报的任务交给了他，他也愉快的接受了。

叶圣陶先生有一句话:“你这糊涂的先生，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”班主任应当有宽阔的胸怀，宽容学生的错误和过失，对任何学生都要以诚相待，以情感人。善待每一位学生，做学生喜欢的班主任，师生双方才能有愉快的情感体验。

二、巧用“检”字，做管理有方的班主任

中国有一句古话:“没有规矩，不成方圆。”它形象地说明了在社会生活中人们的一言一行、一举一动都必须遵守一定的社会规范。学校是社会的一部分，一个班级与社会也有着千丝万缕的联系。社会需要法律制度，在班级中同样要有制度与纪律的约束。合理的运用制度和纪律对学生进行严格的管理，能提高学生自我管理、自我教育的能力，能培养他们的集体主义观念和高尚的思想情操。

在长期的班主任实践工作中，我慢慢摸索到了一个“检”字，并经多年的“临床”实验，确实收到了良好的“疗效”。每接手一个班级，我都要向学生讲清这个“检”字，并且向他们表明，在“检”字面前人人平等，大家都要以“检”字来约束自己。

“检”字具体操作如下：

1、学生自检

所谓自检，就是学生自我检查。这是一种以不挫伤学生自尊心为前提的自我教育方法。学生通过自检后若发现有“违法”或“违规”之事，可以从以下几种方式中任选一种以弥补自己的过失。(1)为他人、为班上或为学校做一件好事。（2）对当天的违纪行为，作个人小结。（3）写一份检讨书。这样有利于学生跳出自我保护的小圈子，站在客观、公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法，使学生的自我原谅的心理得到抑制，这样，才能达到使学生少犯过错或知错就改的教育目的。

2、班委轮检

由班委会干部轮流值周检查，通过检查发现问题并随时做好检查记录，每周由班长汇总后，在班会上通报。事实证明，班干部讲话的内容具体真实，在某种意义上讲比班主任做的效果还要好。因此，多年来，我的班主任工作比较轻松，这是因为我调动了班干部的积极性，是他们为我排忧解难，同时，这种管理方法也增强了学生自身的管理意识，提高了他们的管理能力。

3、学生检查班主任

我设计了一个档案卡，由学生在卡上记录我的言行。检查班主任的结果每周都要在班会上进行通报。因此，在平时要求学生做到的，我率先垂范，从言行举止、衣着服饰到发型，我都以身作则。学生都以我为榜样，都愿意向我学习，这样非常有利于优良班风的形成。

4、班主任抽查

通过以上“三检”，留给我的事情已经极少了，班中偶尔发生的事件，学生也能自己处理。我只是帮学生想办法，出点子。为了进一步搞好班上的管理，作为班主任的我不定期的对班上各方面的情况进行抽查。一方面有利于班主任掌握班上学习、纪律、生活、卫生等各方面的情况, 方便今后班主任开展工作；另一方面有利于督促学生自检、互检，营造一个既融洽、严肃，又充满活力的班级氛围。所以，学生把我当作生活的知音，尊敬的长者，父母的化身。班中的每一位学生都愿意向我学习，愿意为我工作，师生之间始终处在默契配合的气氛之中。

“检”字在班级管理过程中发挥出了独特的作用，我们班在学校举行的班级评比中多次被评为文明班集体。真是学生开心，家长称心，学校放心。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。班主任工作繁重而又琐碎，以上所讲的仅仅是我个人的一点体会，要真正搞好一个班级是大有学问的。让我们在今后的工作中互相学习，不断探索班主任工作的新思路、新方法，努力使班主任工作做得更理想、更出色、更完美！

浅谈班主任如何管理班级

班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。作为班主任，对于该如何管理好班级这个问题，经过几年的班主任工作后，我总结以下几点心得体会，与大家探讨。

一、认真负责，腿勤手勤是做好班主任工作的前提

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好 这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。

俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。

二、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本 …… 此处隐藏：2836字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……