02人教版小学语文一年级下册全册教案(192页)

识 字 1

教材分析

《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。 教学目标

1.观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。

2．读准字音，理解字义，认识"万、复"等13个生字,认识“欠字旁”。认清字型，正确书写"万、丁"等5个字。

3.通过本课学习，能主动积累有关春天的词语。了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。

4.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点、难点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

东坡语文

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胡赛娇 胡灵巧

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1 柳树醒了

教材分析

《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。课文的题目就散发出浓郁的诗意和纯真的儿童情趣，引起读者无尽的遐思。全诗有鲜明的形象性，赋予了春雷春风春雨等生命，符合儿童以形象思维为主的特点。作者采用拟人的手法写出了柳树在春天的生长过程，富有情趣。在生动形象的描写中渗透了春天与柳树的有关知识，润物细无声。最后一节诗，将孩子们溶入诗一般的春天，与柳树同成长。全诗语言优美，韵律流畅，十分适合学生朗读。

本课需要认读的8个生字，字形都比较复杂，但大部分与日常生活联系紧密，认读的障碍不大。柳树在春天的生长过程，学生十分熟悉，但难免会熟视无睹。而作者用诗的语言，让柳树的生长如童话般生动有趣，学生读了自然会爱不释手。 教学目标

1.认识“雷、醒”等8个生字，认识“雨字旁”和“车字旁”。会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，学习有感情朗读，背诵课文。能通过朗读感悟春天时柳树的美。 3.能发现春天里事物的变化。

教学重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。 教学难点：书写合体字。

课前准备：多媒体课件、生字卡、词卡

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设计者：李咏之 胡灵巧

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2 春雨的色彩

教材简析：

《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。 学习目标：

1.认识“线、论”等11个生字，认识“又字旁”。会写“红、绿”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3.喜爱春天，有主动积累词语的意识。 教学重点、难点： 1.识字、写字。

2.正确、流利地朗读课文，感受春天。 教学准备：

1.学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2.有条件的可用多媒体课件。（1）下春雨的情景图（或flash）。（2）第一段话。（3）生字（带拼音，去拼音）。（4）《小雨沙沙》音乐。（5）2-5小节每节课文一张。（6）句式：春雨是（ ），你瞧，春雨落在（ ），（ ）就（ ）了。（7）春雨姐姐的话：亲爱的小朋友，我本身是无色的、透明的，但能给大地带来万紫千红。

3.生字卡。

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设计者：董赛琴

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3 邓小平爷爷植树

教材分析

本课课文浅显易懂，应在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，让他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。 学习目标

1．认识13个生字，认识“立字旁”。会写6个字。

2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点：认读生字和朗读课文。 教学难点：识记生字。

教学准备：课前了解邓小平爷爷的有关事迹。 教学时间：2课时

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实验小学 刘晓花

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4 古诗两首

教材分析

《春晓》和《村居》是两首描写春天的古诗，比较熟悉。尤其是《春晓》，很多孩子都会背诵，孩子们借助课文插图，易于理解诗意。这两首诗中，教师要重点引导学生理解“不觉晓、闻啼鸟、拂、醉、春烟、纸鸢”等词语，帮助学生理解诗句。两首诗都很有韵味适合孩子们诵读，课堂上，要把诵读贯穿始终。 教学目标

1．运用加一加、减一减等识字方法认识“古、诗”等生字，认识“夂、酉”字旁，工整地书写“古、声”等6个生字。

2.通过看图、反复朗读诗句了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。 3.能有节奏地朗读古诗，流利地背诵古诗。 教学重点：1.掌握会写字的音、形、义。 2.朗读并背诵古诗。

教学难点：了解古诗的意思，感受春天的美好。 课前准备：生字词语卡片 课文插图

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设计者：王银亚

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语文园地一

教材分析

语文学习园地一中，引导学生自主发现识字方法，巩固生字。积累描写春天的四字词语。积累句子，进一步体会春天万物生长的现象。。

“我会读”，内容是一篇以时间为序，描写小山村里的果树给村子带来的美丽，短文语言简短，通俗易懂，又富有“美景”， 教学时应设计多层次的朗读，让学生在不同要求、不同形式的朗读中感悟文章内容。在语言感悟中，让学生掌握“什么怎么样了，什么也怎么样了。”的句式。

本次口语交际的话题围绕着“春天”这个主题进行。教师要创设情景，让学生把找到的春天说出来，然后能把自己画中的春天有序、有重点的介绍。培养响亮、清楚地表达习惯和专心聆听的习惯。 学习目标

1.引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字,认识“车字旁、钅字旁”。

2.正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3.正确地读写句子。

4.熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

5.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。 教学重点

积累句子，巩固生字，创设情景进行口语交际。 教学难点

能比较清楚地表达。

教具准备：字词卡片，春天公园图、田野图和学生画好春天的画。

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