全面提升职业教育教学质量,不断增强职业教育的吸引力

全面提升职业教育教学质量 不断增强职业教育的吸引力

提 纲一、 提升教学质量是职业教育改革发展的核心任务 二、始终坚持德育在教育教学中的首要地位 三、着力提高职业教育专业建设水平 四、扎实推进职业教育课程与教学改革 五、切实提高教师专业化水平 六、不断深化校企合作 七、大力推进教学信息化 八、构建科学的教学质量评价体系 九、提高教学管理的规范化、科学化水平 十、加强教学质量保障条件建设

一、 提升教学质量是职业教育改革发展的 核心任务■ 职业教育肩负着为江苏率先基本实现现代

化培养技术技能人才的历史使命。 提升教学质量是增强职业教育服务能力的迫切需要 提升教学质量是职业教育全面实施素质教育的迫切 需要 提升教学质量是增强职业教育吸引力的迫切需要 提升教学质量是职业教育实现创新发展的迫切需要

一、 提升教学质量是职业教育改革发展的 核心任务 ■ 提升教学质量要实现“三个转变” 实现职业教育由规模扩张向内涵提升转变 实现职业学校由“学有所教”向“学有优教”转变

实现职业学校学生由一技之长向全面发展、阶段性发展向终身发展转变

二、始终坚持德育在教育教学中的首要地位■立德树人 一个人的优秀，归根到底是人性的优秀；一个民族的伟大 ，归根到底是人性的伟大。而人性的优秀和伟大，从一定 意义上来说就是“德性”的优秀和伟大，德育就是“指向 人性培养的教育”。 德育为先是一条重要的教育原则 《左传》:太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久 不废，此谓不朽。 《大学》:大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。 《师说》:师者，所以传道授业解惑也。

二、始终坚持德育在教育教学中的首要地位 ■立德树人 坚持德育为先是一项重大的战略任务 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛 教育方针：教育必须为社会主义现代化建设 服务，为人民服务，必须与生产劳动和社 会实践相结合，培养德智体美全面发展的 社会主义建设者和接班人

二、始终坚持德育在教育教学中的首要地位 ■落实德育课程在德育工作中的主渠道、主阵地地位

严格执行德育课程大纲，开齐开足德育课程 规范使用德育教材，丰富德育内容

二、始终坚持德育在教育教学中的首要地 位 ■ 将德育渗透到教育教学全过程。 将德育融入教育教学之中 将德育融入氛围营造之中 将德育融入榜样示范之中 将德育融入改革创新之中 制定职业学校德育工作督导评价标准，形成人人 育德、事事育德、处处育德的新机制。

三、着力提高职业

教育专业建设水平 ■专业建设是职业教育改革发展的永恒的主题 ■专业建设是职业教育改革发展的必由之路 ■规范专业设置，建立专业设置与产业结构对接的动态调整机制 适应产业结构调整要求，编制和实施区域、学校专业 建设规划，优化职业教育专业布局，实现职业教育专业与 产业的对接吻合 加强教育与产业对话，探索建立职业教育专业设置、 人才培养、就业状况的信息发布平台

三、着力提高职业教育专业建设水平■专业建设的重点任务 以专业设置与规划为起点，推进专业结构与产业结构的 吻合 以教学过程监控为手段，推动人才培养方案的全面实施 以提升“双师”素质为重点，推进专业师资队伍建设 以保障教学实施为宗旨，促进教学设备不断现代化 以学生全面发展、终身发展为目标，推进专业建设效益 整体提升

三、着力提高职业教育专业建设水平■加强专业规范化、特色化、品牌化建设 《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020)》:“引导职业院校面向经济社会 发展调整优化专业结构，建立职业教育专业建设 标准，全面推进中等职业教育专业规范化建设， 实施示范专业建设计划。” 专业规范化建设 专业品牌化建设 专业特色化建设

四、扎实推进职业教育课程与教学改革■实行学制分段改革 中等职业教育实行“2.5+0.5”、五年制高等职业教育实 行“4.5+0.5”的学制分段改革 学制分段改革的背景：基于经济社会发展、教育发展规 律、人的自我发展的要求 学制分段改革的意义：提高教学质量、推进职业教育现 代化、增强职业教育吸引力 学制分段改革的内容：培养目标的定位、培养模式的改 变、教学内容的调整 学制分段改革难点与对策

四、扎实推进职业教育课程与教学改革■制定人才培养方案 制定职业教育各专业大类教学指导方案和人才 培养方案。强化校内文化基础教学和实训教学、校 外认知实习和教学实习，优化校外顶岗实习，校外 顶岗实习时间原则上不超过半年 中等职业教育、五年制高等职业教育公共基础 课程与专业技能课程总学时比为4:6 职业学校要严格执行有关要求，科学制定专业 实施性人才培养方案

四、扎实推进职业教育课程与教学改革■加快课程教材体系建设。 成立江苏省职业教育课程开发与教材建设领导小 组、职业教育课程开发与教材建设专家咨询委员会、 职业教育课程教材审定委员会。 借鉴国际先进职业教育理念，对接职业资格标准， 吸收技能大赛成果，加快各专业大类课程开发，构 建适应经济社会发展要求、体现终

身教育理念、中 高职相衔接的课程体系。

四、扎实推进职业教育课程与教学改革 积极支持学校引进国际通用职业资格证书，引 进国际优秀职业教育课程。鼓励学校立足地方实 际，开发反映当地主导产业、支柱产业、特色产 业、新兴产业发展的精品课程和教材 精品课程：精在先进的教育理念指导，精在先 进的能够满足不同学生个体需要的顾及学生差异 的教学方法，精在以行业企业标准作为教学绩效 的评价标准，精在满足教学需要的设备，精在有 一支强有力的教学团队

四、扎实推进职业教育课程与教学改革■创新教学模式。 积极实施“做中学、做中教”的教学模式，推 行项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、主 题教学和岗位教学等教学方法 切实抓好课堂教学工作。课堂是凝聚教育全部 精气神的殿堂。 制定职业学校优质课堂标准，建立课堂质量分 析、评比、反馈制度，提高每节课的教学质量。有 效推进“五课”教研、“两课”评比工作

五、切实提高教师专业化水平■健全教师队伍建设机制 完善教师人事管理制度，全面推行新进教师公 开招聘制度。实行编制到校、经费包干、自主聘用、 岗位管理 加强“双师型”教师队伍建设，规范“双师型” 教师认定标准，完善教师赴企业实践锻炼制度。鼓 励学校引进和聘请有实践经验的行业专家、企业工 程技术人员和社会能工巧匠担任专兼职教师

五、切实提高教师专业化水平■建立教师专业成长机制。 健全职业学校教师培训网络，丰富培训方式，开 展分层分类培训，培养一批教育教学骨干、专业带 头人，造就一批教学名师和领军人才 完善职业学校校长任职资格标准，促进校长专业 化成长，提高校长管理现代职业学校水平

五、切实提高教师专业化水平 完善职业学校教师职称评聘办法，开通职业学 校正高级教师职称评审，开展中等职业学校特级教 师和五年制高等职业学校教学名师评审工作 建立职业教育教学成果评选与奖励制度。围绕 教学改革实践，研究制定系统改革方案，推动实施， 提高教学质量 搭建名师(专家)工作室平台。重点建设由骨 干教师和行业企业专家组成的名师(专家)工作室， 培育一批优秀教师团队，开展教学改革、技术创新 和社会服务