主题单元设计模板 小学美术

表3-1 主题单元设计模板

对应课标 美术课程标准(第一

学段)造型表现学习领域中学习建议：尝试用线条、形状和色彩进 行绘画表现活动，认识常用的颜色和形状。 问题 1:你会画什么图形？你能说出那几种图形的名称？ 主题单元问 题设计 问题 2:生活中哪些物体是由方形、圆形、三角形等基本图形组成？ 问题 3:同学们喜欢什么颜色？你能说出多少种颜色的名称？ 问题 4:你想用什么颜色表现生活中的景和物？

专题划分

本单元分为《有形的世界》和《色彩的魔方》两个专题。

专题一 所需课时

《有形的世界》 2 课时

专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和 学习成果) 《有形的世界》 是一课认识基本形的造型课， 通过图片和联系生活展示生活中各种具有不同 基本形的物体，有圆形的钟表、方形的电视、魔方等常见的基本型以及心形、多边形等各种 有趣的形，让学生学会观察生活的各种基本形，激发学生观察基本形的兴趣，是孩子进行绘 画创作的基础。通过本专题学习，让孩子了解、认识生活中物体的基本形，并能用线条、图 形表现生活中的物体，激发孩子学习美术的乐趣。 本专题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标) 1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形， 初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。 2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画 画身边的物品和景象， 并尝试用撕纸的方法， 借助基本形及组合表达自己对形的感受、 记忆， 以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。 3.激发学生用各种基本形去观察、 描绘生活中的不同物体的兴趣， 培养对形的审美感 受力。 本专题问题设计 问题 1:你会画什么图形？你能说出那几种图形的名称？ 问题 2:生活中哪些物体是由方形、圆形、三角形等基本图形组成？

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环 境 课件、多媒体 、网络 美术教材、美术学习工具 局域网

其

他

学生作品、教师范作

第一课时

教学过程

1.趣味导课，初步感受基本形。

触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。

（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。

（2）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。 2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。

（1）让学生按小组观察实物的各种基本形，找出与实物相对应的基本形，并说说特征。 （2）说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。 3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。

（1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。

（2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。

（3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。

（4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。 4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。 5.趣味展示、评价。 6.拓展学习。

教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。

第二课时 教学过程

1.复习旧知识，导入新课。

请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。

2.摆摆玩玩，游戏导课。

（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。

（2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。 3.观察感受，探究认知，启发想象。

（1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。

（2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。

（3）教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。 4.欣赏感受，激发尝试。

（1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。

（2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。

5.小组合作，撕拼画练习。

（1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。 （2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。

（3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。 6.展示、自评。

让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。

7.出示课题，拓展教学。

（1）教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。 （2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多

姿的”有形世界等等。

（3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。

教学评价

可评价的学习要素：1、画面构图；2、色彩与造型 ；3、想象力与创作力 评价内容与形式：提问反馈、谈话与交流、创作与表现 评价方法：自评、互评、教师点评

专题二 所需课时

《色彩的魔方》 2 课时

专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和 学习成果) 本专题以 《色彩魔方》 为题， 意在表现大千世界中色彩的魔力和它所具有的丰富、 迷人、 令人神往的特点。教材选用红、橙、黄等常见颜色，目的是让学生能很快地认识色彩、理解 色彩。 孩子们联系生活， 大胆想象， 能利用彩色笔或油画棒， 用色彩表现生活中熟悉的事物， 提高孩子的想象力和创作力。 本专题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标) 1、初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的 名称。 2、采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习， 进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。 3、运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激 发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。

本专题问题设计

问题 1:同学们喜欢什么颜色？你能说出多少种颜色的名称？ 问题 2:你想用什么颜色表现生活中的景和物？

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环 境 其 他 课件、多媒体 、网络 美术教材、美术学习工具 局域网 学生作品、教师范作

教学评价

第一课时

教学过程

1.认识色彩，认识世界。

（1）出示课件：播放录像《多彩的世界》。指名要学生说说看到的色彩，说出 …… 此处隐藏：2437字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……