小学科学课要培养学生的几点好习惯

小学科学课要培养学生的几点好习惯

担负科学启蒙任务的小学科学教育，养成小学生良好的科学学习习惯，比获取知识的多少更为重要，它将决定着学生后继的科学学习，追求科学甚至会对他们一生的发展起着决定性的作用。以下介绍小学科学教学的几点建议：

一、养成主动探究的学习习惯

小学科学教育的目的是培养学生的科学素养，探究又是科学学习的核心，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素养，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。然而，不少学生没有养成主动探究的学习习惯，尽管他们从学会说话开始，就可能提出这样或那样的问题，但很少有父母会有意识地引导孩子自己寻找问题的答案，他们会毫无保留地将答案告诉孩子，惟恐孩子听不明白。进入学校后，不少教师在教学中也是“绞尽脑汁”地将知识通过语言、演示实验等方式传授给学生。或者学生只是机械地照着教师指定的实验步骤按部就班地依样画葫芦，没有探究性思维活动的参与，久而久之，孩子们习惯于从老师或家长那里“省时省力”地获取知识，缺乏主动探究的精神。所以，小学科学教育应首先培养学生主动探究的学习习惯，遇到问题，不依赖老师，自觉主动地去探究，自主去寻找问题的答案。如植物的根是否在喝水？怎样证明？物体的滚动摩擦大于还是小于滑动摩擦？怎样证明？遇到这些问题，学生首先想到的应该是如何设计实验去探究问题的答案，而不是寻求老师的帮助和解答。当然老师并不是要游离学生探究学习之外“袖手旁观”，教师的引领和指导作用是必不可少的。

二、养成动手又动脑的学习习惯

新课程中小学科学教育倡导“做中学”，其实质是通过科学学习养成“动手动脑”的学习习惯，在“做”中发现，在“做”中体验，在“做”中感悟，“动手”只是一种手段，会“动脑”才是真正的目的。然而小学生往往是乐于动手，但不善于动脑，面对眼前的各种实验器材，往往盲目地急于操作，实验中也只顾“热闹”，看不到“门道”。所以科学教育要养成学生动手与动脑结合的学习习惯，引领学生有目的、有意识地开展科学探究活动，动手之前要明确动手操作的目的，弄清要解决的问题，预测可能获得的结果，制定实验方案，即动手之前先动脑。活动中要提醒学生手、脑、眼、鼻、耳多种器官的并用，要及时捕捉事物的细微变化，善于分析现象产生的原因，从直观形象中抽象出事物的本质。

如：在探究《电磁铁》的性质时，首先教师可以引导学生提出他们对于电磁铁感兴趣的问题，诸如：电磁铁是由什么构成的？怎样制作电磁铁？电磁铁能吸哪些物品？电磁铁的磁性强弱与什么有关？电磁铁有没有南北极？若有极性与什么有关？电磁铁与磁铁有什么区别？然后，让每个研究小组对本组感兴趣的问题，先提出预测，再根据多种实验材料，提出实验方案，最后动手实验寻求问题的答案。同时在活动中，要使学生养成勤于做科学笔记的习惯，要及时记录下自己瞬间闪现的智慧火花，把观察的现象、发现的问题、预测的结果、对现象的分析、以及对活动的感悟，都要及时记录下来，培养学生严谨认真的学习态度，养成动手又动脑的学习习惯。这样才是真正意义的探究，才能切实有效地培养学生的科技素养。 总之，科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，承担科学启蒙任务的这门课程，如何激发学生科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与方法，用发展变化的视角去理解科学的成果，这是摆在每一个小学科学教育工作者面前的重要课题。我们教师要以人文的态度大胆培养，造就新时代的人才。

样会影响学习。我斩钉截铁的否定了这些言论，并强调一个真正有能力的学生是在搞好学习的同时能全面发展，宏志班并不是要让每一名学生都扑在学习上，培养书呆子。因此，现在的班内仍有一部分学生从体育、艺术方向发展，并积极参加学校组织的每一次活动。和上届同样优良的效果也相应的产生。

五、写好班级日志，建立起师生沟通的平台。

每一个班主任都能感到，师生能够面对面交谈的时间很少，学生要上课，老师又有忙不完的事，从2004年开始，学校要求每一个班都写班级日志，我顿时觉得这是师生交流的好方式，起先学生在写日志时，仅仅写一两句话便应付差事，从第三天开始，我便明确提出写日志的要求：第一：字数在500字以上。第二、侧重写当日班内的闪光点和不足之处。自此，班级日志在上学期间没间断过一天，直到今天，学生大约写了四十多万字的日志，我的每一天的评语约有5万多字。一本本日志不仅记录了学生的成长，也给我及时反映了班内存在的大量问题，诸如上课情况、自习课纪律、班内发生的新鲜事、学生共同关心的问题等。同时老师也在日志中直接写明自己的主张，如某个学生不遵守课堂纪律的处理办法，教室卫生不干净由谁承担责任等，白纸黑字写到纸上，学生的责任也无法逃避。四年的班级日志成为我所带的每一个班集体的一笔丰厚的精神财富。

总之，班主任工作是一项宏大而充满乐趣的工作,我只是结合实际泛泛而谈,仅供同行借鉴,单靠这些做好班主任工作,有实践经验的老师都会觉得可笑,要做好它,还需要我们成千上万的老师共同努力,认真的钻研、创新。