幼儿园社会性教育专题作业1

幼儿园社会性教育专题作业1

1、 试述学前儿童社会性内容。

1．社会性的产生

社会性需要作为人类的一种基本需要，也是人类区别于动物的一个根本特征。

首先，社会性是社会生活中人际交往的产物，人在交往中获得了社会性。

其次，社会性是人的社会化的内容和结果。

2．社会性的内容

社会性是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。由于这种心理特征的发生和发展，儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人。

2、 阐述师幼互动对幼儿社会性发展的影响。

师幼互动是指在幼儿园中，贯穿于学前儿童一日活动中，教师与学前儿童之间的相互作用、相互影响的行为及过程。良好的师幼互动，在幼儿获得知识与技能、与同伴交往、亲子交往等社会性发展过程中有着积极的意义，主要表现在以下几个方面：1．有利于增强学前儿童的安全感、自信心及探索精神2． 有利于学前儿童同伴交往能力的发展3． 有利于加快学前儿童对新环境的适应能力。4． 有利于学前儿童自我概念的发展

3、 试述家庭教养方式对学前儿童社会性发展的影响。

4、 试述同伴交往对学前儿童社会性发展的影响。

答：幼儿园同伴交往对幼儿社会性发展的重要影响主要在三方面：第一，满足儿童的社会性需要；第二，同伴交往影响儿童的社会认知和社会行为；第三，同伴交往有利于儿童重新协调与成人的关系。

5、 你是如何评价儿童之间的争吵对其社会性发展的影响的？

幼儿之间有争执，是好是坏在与教师本人如何看待，并以何种心态去解决。教师常常害怕幼儿之间发生争执，害怕会引起不良后果。其实，当教师正确掌握其冲突实质，采取一些有效措施，这些争执反而有利于幼儿的成长。

幼儿常常在争吵中获得一些知识：不是所有的东西自己喜欢就可以得到的，别人的就要借；自己不是故意弄疼别人的，只要好好地跟他说，就会解决的；玩具其实可以大家一起玩。

幼儿在争吵中提高自己的语言表达能力。生活中，我们可以发现，一些平常不喜欢说话或不太愿意说话的幼儿，当与同伴争吵时，会变的聪明伶俐，用语丰富。

幼儿在争吵中提高自己的是非判断能力。幼儿道德意识和道德准则是在生活中与他人

交往时，一点一点积累出来的。因为有争执，才显现出规则和道德的存在与价值，才让幼儿意识到它并逐步理解它。

2.3.2 给幼儿一个宽松的环境

宽松的环境中，幼儿身心放松，增加了幼儿身体和心理的活动空间，促进幼儿之间关系的融洽，增加幼儿独立的探索与思考空间，避免了多余的紧张摩擦。宽松的环境包括，宽敞明亮的活动场地，丰富的活动材料，较少的限制，较多的鼓励等等。

2.3.3 教幼儿一些避免和解决争执的基本技巧

教师在日常生活中，可以有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧：如何倾听别人说话，如何向别人诉说、表达，如何向别人提要求、提建议，如何与别人商量等等。