2015年度新苏教版小学小学五年级语文下册期末考试卷

小学五年级语文下册 期末考试卷

班级____________姓名____________座号____________评分____________

一、 看拼音，写词语。（10分）

gē yáo jì mî zhēng qì nuǎn liú huà

xiǎn wéi yí

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） huá qiáo xiào lǜ pí qì shū fā jīng tāo hài làng

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

（命题意图：这道题，要求写出10个词语，目的是考查学生拼音、生字新词掌握情况。）

二、把下面成语补充完整，并选用两个成语写一段话。（6分） 风流（ ）（ ） 风度（

）（ ） （ ）老（ ）幼 （ ）（ ）于途 不（ ）不（ ） 与世（ ）（ ） （ ）（ ）动听 （ ）（ ）欲试

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三、在下列句子中填入表示“看”的意思的词语。（5分） 1.同学们到医院（ ）正在住院的王老师。 2.下课后，我爬上综合楼（ ）着远处的景色。 3.我抬头（ ）星空，寻找牵牛星、织女星在哪儿。 4.周总理批示这些文件不是普通地（ ），而是仔细地审阅。

5.我站在大厦的15层（ ）下面，路上的行人就像慢慢爬行的小蚂蚁。

（命题意图：“字词乐园”的有关训练意在考查学生成语的积累与运用，巩固并灵活运用“看”的近义词。）

四、给下列句子加上标点符号。（9分）

1.夏利新的毛笔字写得棒极了 荣获了学校 书法小明星 的称号

2.我比较喜欢的形象有孙悟空 哪吒 唐老鸭 米老鼠等 3.当时没有起重机 怎样把这么多巨大的石块垒起来的呢

4.在维也纳 歌剧院 音乐厅星罗棋布 其中创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名 被称为 世界歌剧中心

五、把下面错乱的句子，按一定的顺序重新排列。 （5分） （ ）种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。” （ ）经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。 （ ）一颗草的种子落到岩缝里来。

（ ）岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫瘠了，养不活你啊！ （ ）阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给予这不平

凡的幼芽以最慈爱的关注和抚育。

（命题意图：考查并训练学生标点符号的正确运用以及有条理地进行表达，

培养良好的语感，为口语交际和习作表达做好铺垫。）

六、根据课文内容,联系课外阅读填空。（10分）

1.我们走到哪里， ， 的山岩，结束了 ，

，如今已枝繁叶茂。

2.只要管理的好， ，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会 ，以旺盛的生命力舒展出 ，使出浑身解数。

3.这似乎是阿炳在赞叹 ，在怀念 ，在思索 。

5.梅与 、 并称为“岁寒三友”请分别写一句与“岁寒三友”有关的古诗。

_______________ ___，___________________。 ___________ __ _____，____________________。

（命题意图：课内外阅读积累是高年级语文教学的重中之重。出这道题意在考查学生课文内容的理解和掌握情况，以及课外阅读积累情况。促进学生良好阅读习惯的养成。）

阅读大本营

七、阅读课文片段、短文，完成练习。（25分）

（一）

正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。（选自《司马迁发愤写史记》）

１.片断中划线的句子是司马迁的心里想法，这里用了引号表示的作用是 ________。（① 表示直接引用的话。② 表示突出强调。③ 表示讽刺和否定。④ 表

示特定称谓。）(2分)

２.文章划线的句子出自司马迁的一句名言，请你把他的原话写出来。（2分）

３.司马迁“悲愤交加”，他悲什么，愤什么？（2分）

４.“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是

比鸿毛还轻吗？”“就这样死了”是怎样的一种死？完成下面的填空。

司马迁想我如果就这样死，就是 的死；就是 的死；就是 的死 这样的死就是轻于鸿毛的死。而只有 的死，才是重于泰山的死。（2分）

（二）

秋天一到，勤劳的蚂蚁就忙起来了。它爬到这儿，爬到那儿，到处去找过冬的粮食。找到以后，便使出全身的力气背回家去。蟋蟀看见蚂蚁忙来忙去，便说：

“蚂蚁弟弟，你怎么那么傻？天气这么好，为啥不玩一玩？成天忙忙碌碌，有什么意思呢！”

蚂蚁正在费力地拖着粮食往家爬，一听蟋蟀在跟自己说话，就停下来，喘了口气说：“冬天快到了，我在准备过冬的粮食，你也该早点准备呀！”

蟋蟀想：对蚂蚁这种只懂干活，不会享乐的傻瓜，用不着再多说废话了。于是，它又蹦蹦跳跳地玩去了。蚂蚁呢？望着只顾眼前享乐的蟋蟀的背影，轻轻叹了一口气，又背起沉重的粮食向家里爬去。

凉爽的时光过去了，严寒的冬天来到了。蚂蚁住在暖和的屋子里，过着有吃有喝的生活。蟋蟀呢，家里没存下一点吃的。为了找到一点吃的，不得不冒着严寒四处奔走。有好几天，跑了许多地方，也没有找到一点东西。

这天，蟋蟀饿得实在太难受了。它勉强走到蚂蚁家里，有气无力地对蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，借给我一点儿粮食吧！我的日子实在没法过了。”蚂蚁看着蟋蟀的可怜相，心里很同情，但它觉得应当让蟋蟀吸取一点教训，于是说：“你现在才知道日子难过了，当初为什么不听我的劝告呢？”

蟋蟀羞得说不出一句话来。 （1）给短文加上题目。（3分）

（2）用“______”划出承上启下的句子。（3分） （3）在文中找出适当的词语填空。（4分）

（ ）的秋天 （ ）的冬天 （ ）地说 （ ）地玩 （4）联系上下文，说说蟋蟀应该接受什么教训。（3分）

（5）读了这篇童话后，你懂得了什么道理？（4分）

答：

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（命题意图：出这两道题，意在考查学生的阅读理解能力。阅读（一）是课文片段阅读，旨在考查学生对课文内容的理解以及搜查资料的情况；阅读（二）是课外阅读，旨在考查学生综合的阅读理解能力。）

八、习 作。（30分）

上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作，不专心听讲，当众点名批评了他们。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式。

方式一：小欣受到批评后，认为老师冤枉好人，怒火中烧，因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，于是冲突趋向白热化

方式二： …… 此处隐藏：1417字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……