评2011安徽省中考物理试题 谈

评2011安徽省中考物理试题 谈今后物理教学
发布时间：2011-07-04 文章来源：三铺初中 作者：沈泽军 【浏览次数：1006】 【字体大小：大 中 小】 【打印本页】 【关闭窗口】 2011年中考结束已半个多月，中考物理试卷刚考完时，学生说，今年的试卷一个字“怪”，由于当时没有试卷，为不打扰学生，我没有问他们试题是怎么个个“怪法”，6月28日，我参加物理中考网上阅卷时，教师说的最多的一个字就是难。7月3日，我看到分数时感觉很惊诧，及格率和优秀率都很低。随后，我认真研读今年的物理中考试题，结合试卷的批阅，我想为物理同行提个醒，仅供参考。



难不难——阅卷统计表说了算

题号
试题

类别
批改

试题
考查知识点
满分
平均分
得分率

一
填空


1
升华吸热、分子的运动
4
2.4
60%

2.3.4
音调和频率的关系、速度和并联电路计算
6
2.653
44.2%

5.6.7
压强的计算、平面镜成像特点、凸透镜光路图
6
2.303
38.4%

8.9.

10
惯性、安培定则、二力平衡与浮力计算
10
4.431
44.3%

二
选择
11.1213.14
能源分类、光纤通讯、核能发电，气压和温度的关系、力的作用效果、串联电路电表示数变化的分析
12
4.286
35.7%

15.16.17
螺旋管的磁场、串联电路的计算、电功率的计算
9
3.682
40.9%

三
实验
18
杠杆的机械效率
6
1.779
19.8%

19
伏安法测电阻
6
1.580
26.3%

20
测量滑动摩擦力
8
1.393
17.4%

四
计算

推导
21
功的计算、证明斜面倾斜程度与推力的关系
7
1.443
20.6%

22
速度、功、热值以及效率的计算
8
1.846
23.1%

23
列方程求解电学问题
8
0.927
11.6%




从上表可以看出，除了第1题得分率达到60%外，大部分试题得分率均小于40%，而且实验题和计算推导题得分率更低，分值大（共43分），可见试题难度系数之大。



2011年安徽省中考物理试卷题难度确实增加了，部分考点比较“冷门”，具体表现如下：

1、第9、13题。看似相识，但迷惑性极强。要求学生要牢牢抓住基本的概念和规律，加上心细，才能顺利过关。特别是第9题，通过“分子环流”考察安培定则。考生不知分子环流模型，而且，容易忽略电流方向与电子运动方向相反这一知识点，
产生解题错误。

2、选择题中的16、17题对于理解力较薄弱的来说，也很容易失分。考纲要求会进行简单电功率计算，但今年选择题17题关于电功率的计算并不简单。电压由6V变成10V，电流变化了0.1A，功率变化了多少？不少同学没有先求电阻，被诱导得出0.4W结果。

3、杠杆机械效率

实验也不在考纲所列实验之内，而且难度较大。重物G由A移到B，并被提升同样高度，问机械效率如何变化？首先要考虑提升同样高度时，W有用不变；还要考虑物体移动后，杠杆重心升高高度减小，对杠杆所做额外功减小，从而得出机械效率变大；而很多同学很容易利用其他方法来分析，使思路陷入困境；再者首次出现杠杆的机械效率，学生以前很少见过。

4、借助数学知识解决物理问题，如填空题第3、6题、计算题与推导题第21题，对于审题不细、综合能力不强或数学基础较差者有很大难度

5、最后一题与去年相似，同样要列方程求解。考虑电流表内阻，进行电学量的计算，学生审题有一定定难度，而且列方程解物理问题学生可能训练较少，增加了难度。



怪不怪——“考生”说了算。

和一些同学谈今年物理试题哪里怪时，他们举了几个例子。其中有填空题的题题3、题6，选择题的题13题、15、题17，实验题的题19题连图，以及21的推导题，仔细分析这些怪题，不难发现，不是题目怪，而是学生的分析能力差。

如第3题路程图像，渗透了位移的概念看起来很怪，实际上只要按题目的要求一步一步的阅读思考，是很容易做出来的，

第6题考察是平面镜成像特点，结合几何知识，不难找出试题的答案；

第13题体现隔离法分析受力的思想。实际上我们可以这样思考：弹簧的伸长了是因为作用在弹簧上的力使其发生形变，哪个力呢？是秒表对弹簧的拉力，就迎刃而解了。

第19题的关键是连好滑动变阻器，然而，很多学生不能正确判断滑动变阻器哪部分连入电路，认为题目怪。

21题推导题，学生不能判断当斜面忽略摩擦时，就是说它的额外功为零，有用功等于总功，这一隐含条件。本题还需要学生运用函数推导分析斜面倾角的变化与推力的关系，可能学生平时训练少，而感到题目怪。

综合分析以上怪题我们发现，学生在解决实际问题时，不能静下心来审题，缺乏对问题的理解，缺乏应用物理知识分析解决问题的能力，实际上它们并不是怪题。



评一评——试题说了算

2011年中考试题设置全面落实《物理课程标准(实验稿)》的三维目标要求，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，试题题量适中
、结构简约，重视基础、加强实验、考查能力。具体有以下特点

试题取材于课本和生活、生产实际，重点考查考生对重要的物理概念、物理规律的理解以及对物理方法的应用。

如试题1中干冰升华的吸热特点，蚊香气味的微观本质；试题2中决定声音音调的因素，以及物体惯性、平面镜成像特点、凸透镜成像

的作用、右手螺旋定则的应用，伽利略温度计的原理、通电螺线管磁性强弱的判断，还有速度、电压、压力、浮力、密度的简单计算，这些试题都体现了这一点。

试题在注重考查基础的同时，加强对学生应用能力的考查。如试题14、16、17、23这些电学题目，重点考查学生应用电路特点和电学规律来分析电路、计算电路问题。试题21设置的用“斜面”拉动物体，考查学生运用功的原理等知识来分析推理“斜面”机械的省力问题。试题22以小汽车运动作为载体，综合考查学生对功、热量、热机效率等重要概念的理解和演算能力。这些题目对学生综合应用物理知识分析、解决问题的能力要求较高，容易将考生的分数拉开。

试题中实验内容占有相当的比例，实验题的设置均源于课本，但又高于课本。试题侧重于对实验原理、数据处理、实验误差的分析以及实验方案的评价上进行考查。

重视物理过程和方法的考查。

物理学是一门以实验为基础的科学，机械地记忆概念和公式是不行的。学习物理必须让学生对概念、规律建立的过程有充分的体验，本次试卷注重考查了这一点。

如试卷的第2题，音调与频率的关系这一教学难点，需要通过大量的实验和演示实验来突破，齿轮实验就是其中较为直观的一个，本题的考查方式就是想把背实验和做实验的同学区分开来。

再如第5题通电螺线管的磁场，实验现象考生都很清楚，但与直导线相比磁性增强的原因，考生可能只停留在知道磁场强弱与 …… 此处隐藏：3139字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……