浅谈幼儿园环境创设对幼儿成长的影响_王澍

中国校外教育中旬刊

职教幼教

浅谈幼儿园环境创设对幼儿成长的影响

◆王

澍

（陕西省汉中市汉台区东关幼儿园

）

环境可以影响人的身心发展，可以影响孩子的健康成长，尤其是在幼儿阶段，环境创设起到了不可忽视的作用。环境创设的教育

作用和影响作用越来越被广大教育工作者重视

。

幼儿阶段

环境创设

幼儿成长

环境创设的适宜性是指幼儿园在进行环境创设时注重适合幼儿的年龄特点和个性发展，符合幼儿的兴趣和需要。每个年龄段的幼儿由于身体如何创设都是老师的主观意的环境创设基本上都是老师设计和布置的，

见，而幼儿动手动脑比较少。这样的环境创设都是老师的一厢情愿，是从对幼儿的兴趣和爱好考虑的比较老师本身的设想和成人的审美观出发，

少，因而会失去影响幼儿个性发展的作用。因此，幼儿园在进行环境创设时，不能仅仅主观臆断，而要充分考虑孩子的年龄特点和个性特征，创设具有适宜性的环境。

2．环境创设要体现丰富性和启发性

激发幼儿发现的欲望和探环境创设可以激发幼儿的想象力和创造力，

究的兴趣。因此，在环境创设的过程中，我们就要注重让幼儿与环境充分互动，积极支持、鼓励幼儿对环境进行探究和操作，关注他们的所作所为，更好地促进幼儿想象力和创造力的发展。性，

3．环境创设要体现美观性

幼儿园的环境创设可以影响幼儿的审美能力，因此我们一定要为幼儿创设一个幼儿喜欢、富于美感的环境。惟其如此，才可以培养幼儿感受美、创造美的能力，切实促进幼儿认知和情感等方面的发展。使幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，这对于幼儿形成健康的审美观和活泼、乐观的个性品质是十分重要的。

4．环境创设要体现主体性

幼儿是可以通过环境创设来提升实践能力的，前提是要让幼儿参与环境布置，而不是忽略其地位。我们在进行环境创设时，可以多咨询孩子的意见，让幼儿亲自动手动脑设计构思，体现其小主人公的地位。设计构思时，可以让幼儿参与讨论，确立主题，师生一起动手制作和布置。在这一过程中，幼儿积极投入，享受到了成功的喜悦，动手实践能力得到了提升，主体性得到了体现。因此，幼儿园环境创设不能仅仅局限于老师，而是要大胆鼓励幼儿积极参与，使教师在环境创设中成为真正的组织者、倾听者、支让幼儿成为环境创设的主体，师生共同协作、相互鼓励，这持者和合作者，

样才能创造出更加贴近儿童生活和情趣的环境来。

环境对幼儿的成长和发展起着不可忽视的作用，它不仅是美化，更是熏陶、引领、支持和幼儿获取新知识经验的重要资源。因此我们应该充分认识环境创设在幼儿教育中的作用，不断丰富和提升对环境作为教育资源及其价值的理解。利用良好的环境创设对幼儿进行个性的培养、想象力和审美能力的提高、实践能力的锻炼，从而进一步发挥环境创创造力的发展、

设对幼儿健康成长的作用，使幼儿在适宜的环境中以主动、积极、快乐的情绪，获得全面、和谐、充分的发展。

参考文献：

［1］江玲，王红．幼儿园儿童环境布置的内涵与管理［J］．学前教育研

2003，（12）．究，

［2］J］．学前教育研究，吴冬梅．幼儿园室内环境的教育价值及其创设［

2009，（10）．

［3］J］．教育导刊．幼儿郭丽．建构主义理论对幼儿园环境创设的启示［

2004，（Z1）．教育，

［4］2012，（4）．郭星白．幼儿园环境创设的策略．学前教育研究，

孟母三迁的故事告诉我们，环境的作用不可忽视。幼儿每天的大部分因此幼儿园的环境创设至关重要。幼儿园环境作为一种时间都在幼儿园，

。《幼儿园良好的环境可以更好地开发幼儿智能，促进幼儿个性健康发展教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利有效的促进幼儿的发展，幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼用，

儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿健康地成长。

一、环境创设的意义及内容

幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展有着极其深远的影响。幼儿园环境创设，就是指成人为促进幼儿身心和谐发展而提供的涵盖一切物质条件的物质环境和主要由人际关系与心理氛围构成的精神环境。幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。

由于幼儿的年龄和心理特征，决定了他们缺乏自主鉴别力和思考能力，往往被动地接受周围环境的影响。因而创设优美、富有童趣的幼儿园环境，对幼儿的成长是十分有意义的。

环境创设的内容：环境一般包括物质环境和精神环境。幼儿园的环境创设也包括这两种内容。物质环境包括客观存在的可见的空间布置和材料运用，如墙画、自然角、图书角、美工角等方面。幼儿园的精神环境主要——人际关系，是指主观的不可见内容—如教师与教师之间的关系，教师与幼儿与幼儿之间的关系等。幼儿之间的关系，

二、幼儿园的环境对幼儿成长的影响1．影响幼儿的个性发展

幼儿时期是幼儿的个性发展和形成的重要时期，每个幼儿都是独立的、发展着的个体，具有截然不同的性格特征，因此幼儿园应该为幼儿提供发展良好个性品质的环境和宽松的氛围，允许他们个性的发展，支持他们个性的形成，只有这样才能为幼儿以后的个性发展起到引导和奠基作用。

2．影响幼儿的想象力和创造力

如果我们保护不幼儿的想象力和创造力是让我们成人都为之惊讶的，

好，则会扼杀其发展。幼儿园的环境包括了许多新鲜的、充满想象力的内容，这些内容可以使幼儿充分发挥他们天马行空的想象力，对其以后抽象思维的发展起到了重要的影响作用。

3．影响幼儿审美能力

幼儿时期不仅是个性发展、形成和想象力形成的阶段，也是审美能力阅历不深，幼儿的审美观具有逐渐培养形成的重要阶段。由于年龄较小，

明显的直观性，他们会直观地感知周围看到、听到和接触到的事物，其审美能力的形成深受这些直观事物的影响，环境对幼儿的影响远远地大于装饰和美化对幼儿所起到的作用。因此，创设富有审美情趣的幼儿园环境会更加直观的提升幼儿的审美能力。

4．影响幼儿实践能力

在进行幼儿园环境创设时，一般都会为幼儿提供一些实践的机会，如做一些手工，为幼儿生活实践提供了舞台，也培让幼儿的亲手装扮活动室，养了幼儿的实践动手能力。

三、如何创设良好的环境促进幼儿成长1．环境创设要具有适宜性

“隐形教育课程”，对处在身心迅速发展阶段的幼儿具有特别重要的意义，和智力发展的状况不同，在接受能力等方面存在着差异。然而很多幼儿园

幼儿的发展时刻都在与环境进行互动，因此环境是重要的教育资源，发现他们真正需要的东西，提供环境材料，体现环境创设的丰富性和启发

03/2013149