苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学听课、评课记录

苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学听课、评课记录,苏教版三年级下册语文听课记录,苏教版小学三年级下册语文听课记录,苏教版小学三年级下册数学听课记录,苏教版三年级下册科学听课记录,苏教版三年级数学下册听课记录,苏教版三年级听课记录,苏教版三年级语文听课记录,苏教版三年级下册听课记录,苏教版小学三年级下册听?

苏教版小学语文第五册《小露珠》评课

《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册的一篇科学童话故事。课文巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，语言形象优美，使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，是学生学习语言的范例。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠神奇、闪亮、透明、圆润的特点，表达了自然界动植物对小露珠的喜爱之情。教学过程中，依据学生、文本特点，遵循阅读教学规律，将“学习的主动权还给学生”，引导学生徜徉在文本的世界中，感悟、积累、运用语言，落实教学目标。

教学目标：

1、在预习的基础上，学会本课生字，读准学生易读错的字音，

如：秆、钻等，会写、会用“戴”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，发现2——4段的语言规

律，背诵2——4段。

3、按照课文叙述顺序，整体感知课文内容，体会小露珠的神

奇变化和小动物们喜欢小露珠的原因。

4、学习“越来越……越来越……”的句式，尝试运用，感悟

打比方的妙处。

教学重难点：

1、按照课文叙述顺序，整体感知课文内容，体会小露珠的神

奇变化和小动物们喜欢小露珠的原因。

2、学习“越来越……越来越……”的句式，尝试运用，感悟

苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学听课、评课记录,苏教版三年级下册语文听课记录,苏教版小学三年级下册语文听课记录,苏教版小学三年级下册数学听课记录,苏教版三年级下册科学听课记录,苏教版三年级数学下册听课记录,苏教版三年级听课记录,苏教版三年级语文听课记录,苏教版三年级下册听课记录,苏教版小学三年级下册听?

打比方的妙处。

课前，从孩子们最感兴趣的魔术表演入手，说说大自然会变什么魔术，孩子们畅所欲言，激发了学习兴趣。

新课程标准倡导培养学生自主学习的能力。中年级的阅读教学目标明确指出在低年级的基础上继续重视识字、写字、学词的教学。课前，教师精心设计预习单，请学生自主寻找字音易错的字，字形易错的字和自己不理解的词语，思考一下读了课文，对小露珠有什么了解。通过预习单，对预习方法给予一定的指导，为今后孩子们的自主学习打下基础。《小露珠》一课中有一个生字，穿戴的“戴”，学生很容易与携带的“带”混淆使用。在汇报交流预习情况时，当学生提到“戴”这个字时，通过引导学生自主观察，教师范写，达成写正确、写美观这一目标，之后还关注到了这个字的正确运用。

课堂上教师设计了一个小练习：

下发题纸：让学生在题纸上用直线连一连，给“戴”字找家。

大屏幕出示：（）书本（）帽子

（）耳环（）红领巾

（）队（）手表

当学生填完后，及时交流纠错后，顺学而导，请学生自己读读所填的带有“戴”字词语，想想今天学的这个“戴”在什么时候用？学生通过归类比较，发现：这个“戴”字就是代表戴在身上一些东西。

在学生自主探索初步得出结论时，教师出示字典里的解释，进一步巩老师固学生的认识。