如何提高高中地理课堂教学效果

如何提高高中地理课堂教学效果

【摘要】随着教育教学改革的不断深入，中学地理教育的改革和研究取得了不可否认的成绩。但是面对新课程标准，我们发现地理教育教学在教育思想、教学内容和教学方法等方面还存在一些问题，因此我们不禁要思考中学地理教育教学在未来社会中到底应扮演怎样的角色，地理教育改革与整个社会改革到底是什么关系，地理教育改革到底应该怎样突破、怎样深入。

【Abstract】With the continuous deepening of educational reform, the reform of secondary school geography education and research has made undeniable results. But the face of the new curriculum standards, we find that geography education in educational philosophy, teaching content and teaching methods, there are still some problems, so we can not help but think about secondary school geography education in the future society should play a role in the end, geography education reform and social reform in the end what is the relationship between geography education in the end what should be a breakthrough, and how in-depth.

【Key words】Teaching process; Innovation; Function development

地理学科是一门兼跨自然和人文的综合性很强的学科，地理学科教学具有时空跨度大，社会实践强，教学内容开放的特点，它以人为本，以人地关系、可持续发展为研究目标。地理知识的广泛性使地理学科与其它众多学科建立广泛的联系，使学生对自然界和人类社会形成完整的认识，非常有利于培养学生的创新能力。同时，中学地理教育教学的功能从狭义角度来理解无非是运用先进的教学方法和手段，向学生传授知识，顺利完成教学任务，从现代教学论角度来看，这些认识显然是片面的。应该说中学地理教育教学的功能很多，就现阶段而言，我们教师要关注的功能主要表现在深化素质教育，体现美育价值。

1.地理教学中学生创新能力的培养

1.1注重人际环境；构建和谐、融洽的课堂教学氛围；任何课堂间和谐的人际关系是影响学生非智力因素养成的一个不可忽视的重要因素。和谐的人际关系会使师生之间具有融洽的感情，可以促使师生间缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，有助于发挥学生的主体意识，从而激发学生的创新意识。因此课堂的人际关系，必须既作为教学手段，又作为教学目的来考虑。中学地理教学中，我们教师要充分利用地理教学内容相对贴近生活实践的事实，在教学中注意教师的讲解尽可能贴近学生生活，并利用学生已有知识经验和感知而提出问题，激发学生的创新欲望。教学中教师要不断鼓励学生大胆质疑，塑造创造性思维人格，我们知道创新的大敌是因循守旧，迷信权威，而创造就是出新，出新就是要走前人没走过的路，敢于走这条路的前提则是对前人创造中不合理的成分的怀疑和否定。

1.2优化教学环境；运用现代、鲜明的教育教学手段；以现代多媒体为特征